Организации - отзывы покупателей о товарах

Список вещей в школу

И, кстати, из списка школьного много чего не пригодилось, видимо он стандартный и распечатан был давно. Например фартук с нарукавниками, палитра, подставка под книги так у нас и провалялись. Нужно было не так уж и много:
-ручки только синие шариковые,
-карандаши простые мягкие,
-ластики,
-линейка именно 15 см, чтобы наверное в пенал помещалась или чтобы не махались ими,
-карандаши цветные,
-краски,
-стаканчик,
-альбом для рисования на пружине, чтобы подгибать, иначе они мешают друг другу за партой,
-пенал, лучше один большой с двумя отделениями, одно на ручки, другое на цветные карандаши,
-ножницы,
-клей карандаш,
-цветная бумага,
-цветной картон,
-белый картон,
-веер из гласных,
-веер из согласных,
-веер цифр до 20,
-счетные палочки (это буквально на 1 урок, просто видимо ознакомительно показали),
-тетради тонкие (надо совсем немного, т.к. в основном все делают в рабочих тетрадях, они идут с учебниками в комплекте, как прописи, в них уже написано и нарисовано, только нужно дописать или дорисовать),
-обложки на тетради,
-обложки на учебники (если у кого Перспектива, математика Петерсон, то высота всех учебников и рабочих тетрадей 26 см) эти обложки мне показалось дефицит, вот хотела купить на след. год и нигде нет такого размера.
Вот пожалуй и все. Только еще на физ-ру белую футболку и темный низ. Костюм мы купили спортивный тоже зря, т.к. в зале в нем заниматься очень жарко, лучше просто в шортах или треках и футболке. А если пару занятий и будет осенью на улице, так можно надеть любую кофту. Вместо кроссовок тоже лучше какие-нибудь легкие кеды или вообще тапочки, сейчас таких полно, на резиновых подошвах. Видела много красивых в Розовом дельфине В них не так жарко и тащить в школу легче .
Еще сменная обувь в школу, так мне показалось, что особо дорогую покупать не стоит, т.к. у меня дочка аккуратная, но и то, уже через пару месяцев, обычно туфли в таком виде, что только на помойку их отправлять. Все украшения оторваны, везде чего-то болтается. То ли они там так носятся, то ли на ноги наступают. Даже не представляю, что можно делать с обувью. И не зависимо от того за 2500 туфли или за 600 руб. Так что лучше подешевле, чтобы выбросить не жалко было.
А еще девочкам я бы посоветовала побольше колготок купить. Где они их рвут, тоже непонятно. В классе все стулья новейшие, но постоянно на колготках затяжки и дырки. Может в столовой такие стулья плохие.

Не всегда после вальдорфского сада следует вальдорфская школа - она более специфична, чем сад. Моя дочь училась в ней два года, после чего внутри коллектива школы произошёл раскол, и мне не захотелось в нём участвовать либо занимать нейтральную позицию. Мы перевелись в обычную среднюю школу, выбирая в качестве основных критериев внутреннюю атмосферу и неущемление свободы личности ребёнка (сложный процесс, но выбор был). Причём адаптация прошла великолепно, дочь без особых проблем вписалась в коллектив, закончила школу и поступила на бюджет в университет.
Дети, оставшиеся в вальдорфской школе, с которыми мы поддерживали отношения, реализовались, на мой взгляд, более осознанно и успешно, чем выпускники обычной школы. К сожалению, не про всех знаю, но по знакомым могу судить, что они лучше знают свой потенциал, имеют меньше ограничений, больше доверяют себе и людям, более свободны и раскрепощённы в общении и поступках. Это приносит свои плоды - дети несильно обременены комплексами, уверены в своих силах, многие поступили в столичные ВУЗы, двое уехали из страны (в вальдорфском обучении два языка, которыми выпускники владеют достаточно свободно, у нас, например, их преподавали немец и англичанка, которые разговаривали с первого класса с детьми только на своём родном языке) и продолжили обучение за рубежом. Главное отличие большинства из вальдорфских детей - они улыбаются людям (кто не знает - при встрече учитель каждого ученика приветствует пожиманием руки) и обожают ходить в школу.
Ещё хочу заметить, что многое из того, что доносится в массы о методике преподавания, качестве и идеологии обучения в вальдорфской школе - выдумка тех, кому невыгодно признавать эффективность чуждой методики. Познав изнутри эту систему, можно лишь с недоумением относиться к оппозиционным аргументам несведущих приверженцев исключительно традиционного подхода к обучению. Главный принцип, заложенный в идеологию вальдорфского обучения: ребёнок - это Человек, Личность, Талант. Это вносится в умы детей и родителей. В наших условиях это непостижимое и трудноживущее мировоззрение

Эрвин Шрёдингер

Одним из сторонников Эйнштейна был замечательный дядька Эрвин Шрёдингер.

Забавно, но именно Шрёдингер открыл формулу, по которой можно рассчитать вероятное нахождение электрона после его замера (наблюдения). Физики это называют коллапсом волновой функции.

Однако хоть Шрёдингер и открыл формулу, на которой поныне стоит квантовая механика, сам он не считал, что это нормальная ситуация. И в одной из статей по физике он решил пошутить над неудачниками типа Бора сочинив известный парадокс кота Шрёдингера.

Ладно, сказал, Шрёдингер, фиг с вами, пусть в микромире происходят такие штучки с превращением волны в частицу, суперпозицией и т.д. и т.п. Но мы же не наблюдаем все этого в макромире, не так ли?

Однако мы можем связать события микромира с макромиром и логически доказать, что все это туфта.

Возьмем атом радиоактивного вещества с вероятностью распада в течение часа 50% и закроем его в коробке.По квантовым законам атом находится в суперпозиции - пока не посмотрим на него - его ядро будет одновременно в двух состояниях - распавшееся и не распавшееся. Это нормально для квантовой физики.

Но теперь добавим в систему элемент макромира. Например, кота. Посадим его в коробку и поставим счетчик Гейгера. Если ядро распадется, счетчик Гейгера сработает, сработает специальный механизм с ядом и кот умрет.

Теперь смотрим на коробку с котом и спрашиваем себя жив ли кот или мертв. Ведь по нормальной человеческой логике, если атом находится в суперпозиции, то и кот находится в суперпозиции, и кот до открытия коробки (до коллапса волновой функции) и жив и мертв одновременно.

Шрёдингер думал, что он смешно пошутил. Но в общем и целом перед физиками стал вопрос. Когда происходит этот коллапс волновой функции.

В настоящее время есть куча теорий, рассматривающих парадокс Шредингера.

Расскажу про самые известные.

Самую популярную интерпретацию квантовой механики выдвинул сам Нильс Бор. Ее называют копенгагенской интерпретацией. Она гласит, что коллапс волновой функции происходит в момент наблюдения и его предсказать нельзя - просто вследствие наблюдения случайным образом выпадает возможное событие и всё. Таков закон. Так сказать самый надежный генератор случайных чисел.

Другую популярную теорию выдвинул Хью Эверетт. Амриканский физик специально приехал из Америки к Бору, чтобы поделиться своими соображениями, но Бор посмеялся над ним и прогнал как дилетанта. Но идея оказалась популярной. Ее называют мировой интерпретацией Эверетта.

В соответствии с этой теорией когда открывают коробку (производят наблюдение), вселенная раздваивается на две Вселенные, в одной кот жив, в другой кот мертв. Любое квантовое событие порождает новые Вселенные.

Физики тут же придумали такую смешну шутку как квантовое самоубийство. Например, вы можете попробовать застрелиться из специального пистолета на ядерных батарейках. Если теория множественных миров верна, то каждый раз нажимая на курок Вселенная будет раздваиваться и в итоге будет одна какая-то ваша копия, у которой пистолет не стреляет никогда.

Третья точка зрения от шизотериков, экстрасенсов, религиозных "учоных". Весь мир имеет порядок потому что существует некий Всевышний наблюдатель, которым своим наблюдением опрееляет события: он выбирает жить коту или умереть.

В 10 класс

Короче говоря, в гимназиях действительно имеются локальные акты, которые и регулируют условия поступления в 10 класс. Какие конкретно условия, надо выяснять у администрации (у директора что ли, наверное), если на сайте инфы нет. Хотя, в "локальных актах", должна быть. наверное.
Что до простых школ, там все фильтрации являются незаконными. Более того. если вы, к примеру, по забывчивости не забрали свои доки из школы по окончании 9 класса, вы автоматом должны зачислиться в 10.
Вывод: поменьше посещать "беседы и прессинги"

это здорово когда ребенок отличник. Но не все могут ими быть по разным причинам, но от этого ребенок не становится менее любимым и желание дать ему самое лучшее никуда не девается. И право учиться должно быть у любого ребенка я считаю, а не только у избранных.

Значит, нам со школой повезло, в других то вон какие страсти-мордасти. у нас нет какого-то особенного положения о приёме в 10 класс с проходным баллом и при наличии свободных мест мы обязаны принять всех желающих. Но эти желающие письменно предупреждаются о возможном отчислении из десятого класса при не успеваемости по двум и более предметам. В прошедшем учебном году было отчислен два человека. В предыдущем один человек. В позапрошлом также один.

17 лицей кострома

Тоже хотела сначала отдать дочку в школу в 6,6 лет, хотелось в 17 лицей. Сходили на собеседование для поступления в малышкину школу от 17 лицея (ей было 5,6 лет), прошли (дочка уже читала),можно было ходить на курсы с детьми 6-7 лет. НО все учителя (что собеседование проводили) говорили - пожалейте ребенка, у нас очень большие нагрузки, и детей младше 7 лет вообще-то к нам в лицей не берут.
Мы в садике перепрыгнули группу, пошли в подготовительную. Так там она была самая маленькая и девочки что побойчей и побольше взяли её "нянчить" . Им так хотелось её опекать, поиграть в няню, что шага не давали, а моя не могла их поставить на место.
Я еще поговорила с девочкой во дворе из начальных классов, сказала что много задают, во втором классе уже иксы . Вообще непонятно что от наших детей хотят получить.
И подумав, во 2 классе это в 7,6 лет дочке решать иксы, ставить на место "опекунов", быть маленькой среди всех - и зачем это надо? Лучше подрасти, поумнеть и идти в первый класс в 7,6 лет.

Вам тоже советую перевестись в подготовительную группу, посмотреть как вольется в коллектив, и если что вернуться в свою.
И конечно же поговорить с учителями и директором, возьмут ли в 6,8 лет?

теория Дарвина

Я лично отвергаю теорию Дарвина о происхождении человека от обезьян. Я согласна с мнением тех ученых, которые считают человека существом космическим, а не земным. Ярким примером служит то, что человеческий организм чутко реагирует на катаклизмы космоса: взрыв на солнце - головные боли, магнитные бури - сердечные приступы и т.д. То есть прослеживается практически прямая связь с негативными изменениями в космосе и связи человеческого организма с этими процессами ( упростим до абсурда - уколол пятку, боль мгновенно в голове). Зато человеческий организм совершенно не реагирует на земные катаклизмы -землетрясения, извержения вулканов,ураганы,наводнения и т.д. и никто не чувствовует приближение таких глобальных изменений в земной атмосфере. А вот животные и птицы связаны с процессами земли и заранее уже чувствуют беду. Одним словом, я придерживаюсь того, что мы заселили нашу прекрасную планету и пришли извне ( а вот в наказание или в награду за наши деяния, это уже другая сфера размышлений).

Коллега хочу заметить, что реакция человеческого организма на космические излучения происходят в слелствии того, что наша психика и неврология базуруется на мозгах и нервах которые работают исключительно за счет электрохимической связи. Наш организм сам продуцирует слабое электромагнитное поле, точно также как животные и растения, и поэтому изменения электромагнитного фона планеты в следствии солнечной бури нами и ощущается. Цунами, землятрясения и т.д. человеком тоде чувствуются только гораздо слабее, поскольку при их действии происходит гораздо меньшее воздействие на электромагниную часть, большая часть работы выполняется в механическом зоне. Любой биологический объект на планете чувствует колебания электромагнитного фона, так чтои кактусы и микробы и медузы и т.д. по вашей логике будут космическими пришельцами. Библейский Ной на Земле сохранил "каждой *xxxxx* по паре". Конечно, я ни в коей мере не буду с вами спорить или оспаривать ваши познания в физике, принимаю ваше лидерство в этом вопросе - мужчины живут по законам "физики", а женщины - души. Даже если величайшие умы Земли до сих пор не могут однозначно решить как же всё же возникла наша цивилизация, где её исток, то,естественно, вполне возможны разные интерпретации её возникновения и появления венца Природы - человека, то позвольте мне быть приверженцем тех, кто считает, что мы частичка Вселенной, а не произошли от приматов.

ошибки в школе

Я вот свое детство вспомнила. Точно помню свое удивление, когда в книге прочитала, как правильно пишется слово "сандалии" (а я-то думала "сандали"). или что "парашют" через "ю" пишется - тоже мое открытие из книг. А сейчас можно и какое-то "не то" открытие сделать. читая некоторые книги.

А вообще. я уж оставила попытку понять как там в школе сейчас учат. Типа все в 1 класс в основном приходят уже "ученые", у подавляющего большинства "малышкина школа" или того хлеще репетитор за спиной.
И тем не менее в первом классе идет вроде бы процесс так. что они ничего не знают: мы (по Перспективе) весь сентябрь на уроках чтения изучаем типы и виды общения. Сейчас пошли звуки (гласные-согласные), в то же время на окружайке надо уже рисунки подписывать. задания во всех учебниках читать.

В общем. противоречий куча.
Я так понимаю. на отработку навыков мало упражнений сейчас - в этом проблема.

аналогично, читает много, а буквы пропускает только в путь, еще и зеркалит бывает или вообще вместо одной другую пишет. С ошибками в книгах думаю никакой связи, просто , когда пишет, о чем-то о своем думает. предупреждали мы тут вас: Кузовлев -это СЧАСТЬЕ))) (если что. это не мое мнение, я с ним только в институте знакомилась на практике). Да, его подход (если так можно выразиться) несколько старомоден - все объясняется, систематизируется, да еще и по-русски, да еще и транскрипция сразу вводится. Ну ничего. мужайтесь. Вы вроде на курсы еще ходите - должны по идее справиться.

29 школа

У меня сын ходит в 29 школу,заканчивает в этом году 4 класс. Нам очень нравится школа,особенно наша учительница Смирнова Анна Юрьевна. Наверно, она в 2014 году будет первоклашек брать-советую рассмотреть вариант пойти к ней. Класс занимается на свободной работе по системе Монтессори.К детям подход она всегда найдёт,на родительские собрания обожаю к ней ходить-даёт много полезной информации по текущим проблемам класса.С детьми в меру строга,но они её обожают.Программа-Школа 2100.Одна из самых сложных программ.И ещё,мы по субботам не учились никогда,всю программу она успевает выдавать за пятидневку
Раз в неделю водит детей на "Станцию юных техников". Мне, и самое главное, сыну очень нравится.
А,вообще, мне детей жалко-у меня ребёнок ещё в музыкальную школу ходит,да и в школе полно занятий дополнительных интересных-везде ему хочется успеть, а время и возможности не резиновые. Усталость от учёбы проявляется уже в феврале.

Я уже всю голову изломала насчет младьшей дочки. По прописке мы ни к одной из этих школ не подходим, мы должны идти либо в 29 на Островского, либо в 28. Вот туда совсем не хочу. Хочу в хорошую школу. Мы склоняемся вбольше к 15, она нам удобннее в плане расположения. но я очень боюсь, что там сильно детей нагружают. В общем, у меня мозги кипят.

школа космос

Известно, что время имеет направление, для нашего мира оно течет в одну сторону. Почему - неизвестно.

Как гипотеза - антропный принцип.

Что значит "существо двигается обратно во времени и деградирует"? Вы это проверяли?

Вы даже в наше время можете двигаться обратно во времени. Старый добрый парадокс близнецов :)))

А насчет, что бы ло бы если бы мы в самом деле пошли во времени в обратную сторону, то может так и будет - помолодеем и потупеем. Но потому, что мы существа, зависящие от времени.

Элементарным частицам направление времени не существенно.

На фотоне вообще часы не идут - они по их представлениям все еще видят картинку Большого Взрыва

Нет. Мы находимся в определенных координатах пространства. Вы не знакомы с теорией относительности, ваши знания о времени слегка устарели, а я не знаю с какого момента начать объяснять.

Время это такая же координата, как длина, высота или ширина зпа одним исключением - мыпостоянно в движении по координате времени.

Когда мы идем налево, то мы идем только налево. Так? Но когда мы начинаем идти налево и прямо, то этим самым движениемпрямо мы отнимаем у движения налево каку-то часть, то есть движемся влево медленнее.

То же самое и со временем. Когда мы стоим на месте, то мы движемся только во времени. Но стоит нам пойти влево, то мы движением влево, отнимаем немного движения у движения во времени - время замедляется. Только чтобы было заметно замедление времени,нам надо двигаться в других пространственных координатах очень-очень быстро.

Если начнем двигаться со скоростью света влево, то мы полностью "отнимем" движение по оси времени - и время у нас остановится.

Уф. Это было краткое изложение теории относительности через геометрию.

первоклашки

Девчонки, да что хоть вы боитесь, отдавайте в 6,8 не задумываясь. Сейчас и оценки-то не ставят в 1 классе. А тем более учиться теперь не 10, а 11 лет. Прикиньте, пойдет девочка в школу почти в 8 лет, а закончит почти в 19. Сейчас все такие акселераты, уж замуж повыскакивают к тому времени. А мальчику, вдруг в университет не поступит, сразу в армию идти. Я дочку отдала в 6,8, и нормально все, учится хорошо и все нравится. И из знакомых, кто отдал деток до 7 лет, никто не жаловался. А есть дети в классе на год старше, да еще и так крупные сами по себе, так очень нелепо смотрится их поведение, т.к. мне кажется, что в садике уже деградация получается, если почти до 8 лет в нем сидеть, часто с детками младше себя в группе.

Хотела про психологическую готовность еще сказать. Знакомая все тоже не решалась отдать сына в школу в 6,8, т.к. мальчик очень шустрый, неусидчивый, не мог 2 минуты посидеть спокойно, отдала через год, так он не изменился, и через год он так же себя вел. Вот и жди. А ребенку-то прогресс нужен. А в садике его точно нет для семилеток. Конечно каждая мама сама видит по своему ребенку, сможет или нет нормально пойти, ведь их так жалко, маленьких, во взрослую жизнь кидать. Но моей дочке так понравилось учиться, каждый день что-то новое узнавать и общение сновыми людьми, и болеть стала меньше. Я вообще даже не представляю, что бы она делала в садике в 7 лет.

французский язык

А почему хоть все решили, что английский лучше французского или др. языка?
Вот я бы рада была, если бы дочка в школе французски изучала - я бы с ней выучила

Да, сейчас англ. популярен. А что будет через 10 лет, когда детки школу закончат? Вот мы все поголовно немецкий учили в школах, и то ничего, английский популярность набрал к концу 80-х.

Да и вообще, не лучше ли знать (ну хоть немного) другой язык, вдруг и пригодится в ситуации, когда все со своим "инглишем" впадут в растерянность?

И еще насчет того. что "все течет. все меняется": у нас в институте была тетенька по пед. психологии. Так вот, она рассказывала, как в 80-е годы, когда она закончила школу и решила поступать на переводческое английское отделение в Нижнем, ее все отговаривали. ибо более непрестижную специальность трудно было придумать: единственной участью выпускников этого отделения было сидеть в каком-нибудь бюро переводов (естественно, государственном) и пыхтеть за копейки.

А посмотрите. какой конкурс сейчас там?!

Да и что там в школе за иняз? стоит ли из-за него копья ломать?

Вот я не люблю толп людских, будь мой выбор - пошла бы в менее многочисленную группу.

у нас были по каждому предмету по отдельности, +комплексная... Мы половину "запороли", даже учитель в шоке, спросила не принимаем ли мы какие-то "затормаживающие" лекарства... Вот как так? То ли переволновался, то ли перестарался
И ведь главное, что обидно, устно всё правильно говорит, а пишет- одни ошибки (это и по русскому, и по математике).
Похвастался только техникой чтения.

мюон

Возьмем старый добрый парадокс мюоона

есть такая частица, мюон, она рождается, когда космическое излучение разбивается об верхние слои атмосферы.

дело в том, что время жизни этой частицы очень мало, она разваливается на фотоны за какие-то доли секунд. То есть по обычным формулам она, родившись в верхних слоях атмосферы, пролетает небольшое расстояние и умирает, так и не достигнув земли.

Но внезапно, ученые ее открыли именно на поверхности планеты. Тот самый белый шум на экране вашего телевизора, когда вы не ловите какой-либо канал - это и есть регистрация кинескопом этих самых частиц мюоонов.

Как же она долетает до Земли, если время жизни ее мало? А дело в том, что она движется со субсветовой скоростью - поэтому ее собственное время идет медленнее, и поэтому она пролетает гораздо большее расстояние, стукнувшись об экран вашего кинескопа.

Представим, что два воюющих государства решили заключить мирный договор.По замыслу людей из ООНзаключение оного договорадолжно было происходить в вагоне движущего поезда. Так как оба президента манерные и никто не хотел подписывать договор первым, хитрые инженеры придумали план - президент Путин и президент Порошенко садятся за длинный стол в вагоне поезда. Ровно посреди стола стоит сигнальная лампа. Как только лампа загорается, оба президента ставят на экземплярах договора подписи.

школа 23

Была как-то я в 23 школе (дочка там выступала на праздник). Честно, была в шоке от обстановки. Это было в 2011 году, и может что-то поменялось. Но напишу, что я увидела.
Классы маленькие, ремонта никакого. Парты старииииинные, как раньше с подставками для карандашей, приколоченными гвоздями, покрашенные раз 100 наверное. На стулья страшно садится, все колготки обдерешь. Актового зала нет. Как я поняла с одной стороны столовая, ставят лавки, а с другой стороны малюсенькая сцена.
Раздевалка тесная.
Я бы своего ребенка туда не отдала, все-таки внешний вид и условия обучения для меня играют важную роль, помимо сильного учителя.
Еще раз повторюсь, может что-то и поменялось, ремонт может сделали, парты поменяли, давно там не была.
Но стены не раздвинуть, теснота все равно осталась.

В этом году сменился директор. Стало гораздо лучше. В младшем звене много сильных педагогов. Знаю что директор заменила некоторых учителей в старших. Школа маленькая по 2 класса в каждой паралеле. Сейчас порядок наведен. Продленка и пришкольный лагерь для всех желающих. Много мероприятий. По английскому в нас сильный педагог. Для нового города близко. Незнаю почему ее не рассматр вают. В классе 24 человека.

домашние задания

у нас домашние задания тоже небольшие (они не официальные, т.к. в 1м классе нельзя на дом задавать) - письмо, стих выучить, задания в тетради по программе решить. Но сама делает редко, откладывает на последний момент - т.к. ленится. В приказном порядке садится делать уже - перед сном, но справляется быстро - действительно 15 минут.
Мои убеждения что "Надо" сначала сделать уроки, а потом гулять- общаться и играть, пока не работают. На продлёнку мы не ходим - у нас после школы музыка, английский, бассейн - в течение недели. Потом - с одноклассниками гуляют или дома играют.
Я с работы прихожу - сначала свои дела домашние и т.п., потом уроки проверяю.

У нас программа простенькая ("Школа России"): домашка в основном в тренажёрах . Понятно, что её не много, основных то всего 4 предмета (русский, математика, чтение и окружающий мир, набить навыки письма, счёта, чтения надо же) Задают обычно дорисовать, дописать в прописи и повторить темы, которые на уроке проходили, иногда что-нить нарисовать, придумать загадку, выучить стих, составить рассказ.Так и у нас не делают домашку на продлёнке, тоже мультики, гулянки, она сама делает, учитель их не контролирует)
Ещё на хор на продлёнке ходит, а с сегодняшнего дня ещё и танцы будут. Учиться тоже пока нравится

у нас Школа 21 век, предполагает что дети уже умеют читать и считать (буквы и цифры не проходят). Предметов больше, русский язык и математика платные.

Наше пространство искривлено по самое не могу.

А искривляют его большие массы. Чем больше масса, тем больше "прогиб" пространства-времени. Таким образом, тело летит себе в космосе, никого не трогает, но у него на пути попадается большая масса - планета. И тело продолжает лететь по своей прямой паралельной (по его мнению) траектории, но на практике в искривленном мире параллельные линии пересекаются и тело врезается в планету. А раз траектория на самом деле кривая - то вот вам ускорение, зависящее от кривизны искажения пространства.

Поэтому безмассовый фотон летит мимо звезды, и она его не притягивает, а на самом деле он попадает в гравитационную ловушку - в искривленное звездой пространство-время. Если у летящего тела хватает энергии он может преодолеть "воронку", а если нет - падает вниз. Так черная дыра потому и называется черной дырой, так как искажает пространство на 100%, создавая богомерзкую сингулярность, и все летящее мимо не способно преодолеть четырехмерный склон.

И да - в условиях гравитации - вблизи больших масс время замедляется. Так например, те кто работают на верхних этажах стареют на миллионные доли секунды медленнее. Гравитационное смещение времени учитывается в спутниках GPS, иначе они криво показывают даннные. А падение в черную дыру грозит парадоксом остановки времени - человек будет падать в нее бесконечно, так как время там останавливается.

парадоксблизнецов

Все дело в том, что парадокс близнецов когда рассматривается в рамках СТО несколько нарушает условия реальности. СТО рассматривает только равномерное движение. Поэтому второй брат, стартует с Земли сразу со субсветовой скоростью, долетает до альфы-какой-нибудь центавры, мгновенно меняет направление движения на обратное к Земле и с той же скоростью приземляется прямо к брату.

На практике же первый брат не всегда летит с постоянной субсветовой скоростью. Сначала он разгоняется, затем при приближении к альфе цетавра замедляется, разворачивается с центростремительным ускорением, летит к земле, где затормаживает.

То есть не всегда системы отсчета братьев равноправны. В условиях движения с ускорением (неинерциальная система отсчета) равноправие нарушается и взаимное замедление времени также нарушается.

Брат на Земле никуда не ускоряется, он не испытывает сил, которые заставляют его ускоряться или тормозить, а брат в космосе давит на газ (или тормоз) в ракете, прилагая силы для ускорения (торможения).

Вот почему атомные часы, которые катали в реактивном самолете отставали от ранее синхронизированных часов на Земле.

а теперь второе. в качестве аргумента почему именно брат-космонавтоказался моложе было сказано, что "Брат на Земле никуда не ускоряется, онне испытывает сил, которые заставляют его ускоряться или тормозить". Тоесть логично предположить что у брата космонавта искажение времени произошлотолько потому что на него действовали силы (силы инерции я так понимаю), а братна земле таких сил не испытывал. но в таком случае напрашивается вывод, чтоискажение времени зависит только от сил (инерции, связанной с ускорением иторможением?) действующих на объект, а вовсе не от скорости? Потому чтоскорость и ускорение у них друг относительно друга были абсолютно одинаковые.Специальная теория относительности рассматривает т.н. инерциальные системыотсчета. И гласит, что никаким экспериментом нельзя определить движется телоравномерно или покоится. Это еще Галилей сформулировал но только имея в видумеханические опыты.

школа 21

Мы сейчас ходим во второй класс 21 школы. Нам очень нравится. В параллели 5 классов. Программа школа России,без выбора. продленка только для 30 человек,то есть по 5-6 человек с класса,так как помещений нет. Кружков много. Некоторые записываются в несколько одновременно. Иностранный 3 языка-французский,немецкий и английский. У нас почти весь класс изъявил желание на английский. И сделали две группы английского,а обычно делят на два языка. Нам повезло. В столовой кормят хорошо,буфет имеется. По утрам начальное звено делает зарядку под телевизор. У начальных классов отдельное крыло здания. электронные дневники и пропускная система в школу. первые два класса в первую смену,а с третьего наверное уже во вторую.ну и директор адекватный,молодой,полный идей.

Для меня главный минус пока, что 2,3,5,6 классы будем учиться во вторую смену, просто ужас! Старшая заканчивает 11 школу, нам повезло с учителями, но в целом школа катится вниз, хорошие учителя уходят, на мой взгляд директора давно пора менять, в ней все дело. В 11 школе во вторую смену учились только в 8 классе, я конечно двумя руками за 1 смену.
Если берут сомнения советую походить на курсы в две школы, там и определитесь. в этом году курсы с 21 и 33 школах организованы в разное время.

первоклашки в 33-ю идут через Студенческий проезд многие даже не оглядываются. Просто идут и всё.
Самый действенный способ (но жестокий очень) показать как машина сбивает человека.
Я так делала когда реб не понимал про опасность розетки, показала ей фото где люди с оторванными и обоженными руками. Да, это страшно и жестоко, но пусть знает как может быть розетка.

Обратилась в КДЛ, чтобы получить максимально точные результаты, ведь это независимая лаборатория и с результатами они не мухлюют. Сдавала стандартный набор - общий анализ крови с лейкоцитарной формулой + по собственной инициативе кровь на инфекции сдала. Такой набор анализов в других лабораториях незначительно, но дороже. А тут мне еще предложили оформить скидочную карту - карту здоровья, чтобы вышло еще немного выгоднее. Мне понравилось, что лаборатория очень современная, очень вежливое обслуживание и опрятный внешний вид лаборантов. Кровь для всех анализов взяли один раз и хоть и из вены, но очень бережно и быстро с помощью вакуумной системы. Это куда лучше, чем шприцом в вене ковыряться! Синяков не осталось, разве что небольшая точечка. Результат по общему анализу крови был готов уже на следующий день, а на инфекции пришлось несколько дней подождать. Хорошо, что проверилась на инфекции, оказалось, что я под видом обычной простуды перенесла мононуклеоз и без анализов врач вообще мои догадки не принимал во внимание. После получения результатов полностью поменяли схему лечения, пролечилась противовирусными и иммуномодуляторами и антитела к вирусу снизились до нормы, одновременно произошло выздоровление.

букет на 1 сентября

К сожалению, не многие сейчас поймут букет из простых астр. Я очень люблю эти цветы, но детям буду покупать стандартные для дарения цветы из магазина: розы, хризантемы, герберы. Помню печальный случай, когда родственница (работает в школе) позвонила и попросила прийти в школу и забрать цветы (дело было 1 сентября). Она-то сама ВСЕ свои цветы расставила в классе и домой забрала. А вот многие коллеги просто за ненадобностью "простых цветов и букетов" оставили их кинутыми в коридоре умирать без воды, забрав розы и др. благородные цветы. А вот каково ученику, который вчера дарил учительнице букет, а сегодня видит его в мусорке? Зато у меня дома было великолепие из астр, гладиолусов, георгинов, бархатцев. Такая осенняя палитра, все цветочки спасла.

Хризантемы, герберы - согласна, а вот розы, мне кажется, ну совсем цветы не для 1 сентября

Уж лучше вообще не понесу. Никчемная. затратная традиция.
Я, например. сама не люблю дареные цветы из магазина, мужа от этой привычки отучила. Мне цветов жалко.
А уж если оно и учителям не надо, то к чему?
Может (простите) норочку или соболька свежезабитых принести?
Какое-то бессмысленное расточительство все это. Совсем ненужное.

Фотоны

Я вам открою страшную тайну. Фотоны это и есть электромагнитное поле. Единица поля - фотон или световой квант.

Я и про это имогу рассказать но надо по порядку, иначе запутаемся.

Свет не проходит через тела потому что поглощается электронами (длина волны видимого света довольно большая по сравнению с размерами атома).

Знаете, как было открыто ядро атома? Резерфорд обстреливал альфа-частицами фольгу. Альфа частицы пролетали сквозь нее как через воздух. Но потом Резерфорда что-то переклинило, и он попросил помошников поставить экран перед пластинкой и зарегистрировал, что часть альфа-частиц отскакивает от пластинки. То есть пролетая сквозь атом, некая доля альфа-частиц сталкивается с чем-то тяжелым и отлетает назад.

(Альфа частицы это двапротона и два нейтрона - по сути ядро атома гелия, продукт распада радиоактивного вещества, самое безопасное излучение при радиации).

В общем, Эйнштейн рассуждал так. Если падающее тело не падает, а летит с ускорением, значит это ускорение откуда-то берется. Никаких сил к падающему телу никто не прикладывал, значит хороший пинок отпадает.

Но остается еще вариант, когда возникает ускорение: непрямолинейное движение. Все мы из школы смутно помним такие вещи как центростремительное ускорение, центробежная сила и т.п. Иначе говоря, тело приобретает ускорение, когда движется не по прямой траектории, а по кривой.

Но вот с крыши летит кирпич. Что-то не видно кривой траектории, летит он очень прямо и кому-то по башке.

Тут Эйнштейн сделал еще одно мега-приседание мозгом.