Школьная программа

школьная программа

Мне кажется, слишком лестно приписывать нашему костромскому правительству такие масштабные цели как формирование классовой структуры общества.
По-моему. дело обстоит гораздо прозаичнее.
Уж было писано про это. Как должно быть: в теч. года школа подает в управление образования сведения о числе желающих пойти в 10 класс. Типа с ними проведена беседа. профориентация и вот столько-то желающих имеется, исходя из этого надо открыть столько-то классов (так-то администрации города именно число классов в школе безразлично - это орг. момент). То есть сначала обработка учеников, выяснения их желаний. потом подача сведений.
Как в реальности: сначала подаются сведения, а потом начинается "игра в стулья" - кто первый прыгнет (как в садике играют). И начинаются выдумываться "проходные баллы" и все подобное.

Зачем так делается? По-моему, все дело в одном очень важном сейчас показателе, а именно в баллах егэ. Если в школе средний балл егэ низкий, школе за это сделают плохо, прежде всего в финансовом плане. А чем средний балл выше. тем школе лучше. Ну я думаю, можно не продолжать логическую цепочку - все ясно.

Что в этой ситуации можно сделать. чтоб гарантировать себе проход в 10 класс? Не подкладывать свинью своей alma mater, а именно - хорошо учиться по всем предметам.
Что делать. если хорошо учиться уже поздно?

Раньше, помню, как мы общались друг с другом, помню, что были конечно нюансы, некоторые вели себя ужасно, но сейчас все дети, как сговорились, ничего не понимают, на уроках делают, что хотят.

Моя дочь ходит в школу, уже в пятый класс, они всем классом создают группы в контакте. в которых общаются все вместе, почитал я раз переписку, был в шоке, одни ошибки, одни маты, я подумал, прежде чем материться, нужно сначала научиться правильно писать.

Они не боятся даже того, что чья-то мама или папа могут зайти в их группу и все прочитать, совести никакой.

Как насчет образования, так ничем не лучше, самое интересное, либо дети сейчас так хорошо умеют врать, либо говорят правду и многих учителей нужно гнать из школы. Моя дочь сказала, что на уроке математики они случают классическую музыку, какая музыка может быть? Она ведь отвлекает от задания? Нас всегда родители ругали, что мы делаем уроки с музыкой, почему сейчас все наоборот.

Также моя дочь говорит, что учительница просто не до любила ее и не дает ей заниматься нормально, довела до такого состояния, что не хочет ходить на урок этого предмета. Я вообще не понимаю кому верить.

У них программа странная, каждый день практически задают рисовать плакаты на уроки, это когда же успевать-то учиться, если плакат рисовать очень много времени. Детям неинтересно сейчас учиться, им лишь бы праздники какие-то в школе были, а не то, чтобы новая тема нравилась, интересовали бы новые задания, это же все очень интересно.

За ведение дневника ничего не говоря, за то, что тетради мятые ничего не говорят, я дома ругаю, а в школе молчат и моя дочь принимает это за нормальное. Раньше всегда наказывали, если забыли учебник, забыли ручку или тетрадь, ругали, если не сделано домашнее задание. Сейчас это нормально стало, что ребенок чертит ручкой, что чертит без линейки.

Раньше двойки, даже если бы и ставили, то ставили бы в дневник, но не в журнал, за поведение или то, что не выполнила задание на уроке, разрешали исправлять двойки, сейчас строго в журнал.

Хорошо,что хоть через интернет, можно проверить, как учится ваш ребенок. Зная пароль, можно знать все оценки в школе. Это очень удобно и дает возможность знать, как мой ребенок учится и врет ли он мне. Но у нас двойки, как в порядке вещей, как я помогаю делать уроки, оценки хорошие стоят, как сама делает двойка. Но учителя тоже виноваты, что не делают все возможное, чтобы ребенок учился и понимал тему.

Сейчас проходят дроби, так моя в школе ничего не поняла, то ли не слушала, то ли музыка на математики отвечала. я дома объяснил, так сразу все поняла. Зачем вообще ходить в школу, если там она ничего не понимает.

Школьная программа.

Я вот в хороших воспоминаниях о школе. Все там было хорошо, и секции, и общение и все.. Но это было в другое время, при другой программе. И альтернативы я не знаю. Может, лучше было бы иначе? Неужели я бы не нашла первую влюбленность? (да они кстати, чаще -то встречаются в летние каникулы где-нибудь в лагере или у бабушки в деревне). Или дружбы бы не нашла? Ведь это неправда, девочки! Все было бы.
А то,что многие предметы преподавались уставшими от жизни учителями, которые отрабатывали часы и даже думать не думали о том, сможем ли мы в жизни эти знания использовать. Знаний-то было много! Но ничего нет уже в голове сейчас, потому что с жизнью эти знания никак были не связаны. Потому что ребенок ОБЯЗАН был делать то, что сказал учитель, пусть это ему и не нравилось. А потом обязан ходить на нелюбимую работу. А потом в тоске и депрессии читать книги по саморазвитию, что нелюбимые дела лучше не делать, что надо освободить себя... Это в лучшем случае. В худшем же-на пенсии жалеть о том, что так и не удалось реализовать себя в деле, которое нравилось и которым хотелось бы заниматься.

Возьмите учебник биологии любого класса.. Неужели прочитав его, Вы не сможете это рассказать или пояснить детям? Это ведь не уровень Медицинской Академии. Но параллельно с этим, Вы сможете сходить на большое кол-во экскурсий, съездить в спец. музеи почитать доп литературу.
Да. некоторые предметы нам непосильны, просто нет способностей, но это дает возможность саморазвиваться (английский учим вместе, геометрию учим вместе - заодно и для много нового (давно забытого) узнаем). А если совсем нет желания к каким-то предметам-ищем тех, кто сможет объяснить. Это вообще не беда, это абсолютно решаемый вопрос. Особенно, если ребенок один. Труднее, когда их двое-трое и т.д.

НО! Неужели лучше, если ребенок большую часть своей жизни тратит на то, чтобы выслушивать ответы на уроках Васи Петечкина и Лизы Верочкиной? Или дисциплинарно-воспитательные беседы классного руководителя. Вместо того, чтобы заниматься тем делом, ради которого он пришел в школу-получать новые знания?