Разное (все для школы) - отзывы покупателей о товарах

Дополнительные занятия с ребенком очень важны. Я как мама и педагог точно могу сказать, что ребенка нужно занимать, это могут быть не обязательно репетиторы, скорее не репетиторы, а развивающие кружки. Воспитуя своего ребенка, каждый родитель уже видит к трем годам, чем ребенок увлекается, что больше всего любит, подвижный или нет. Большая ошибка родителей бывает в том, что они хотят в детях реализовать свои мечты, папа наш все время стремился нашу дочь отдать на разные единоборства или бокс, каратэ и все потому что он это очень любит, но в детстве мало эиим занимался, хотя у нее стремления и не было. Для нашей дочери идеально подошли танцы, это просто ее вид спорта, все получается очень хорошо и к тому же очень любит выступать, переодеваться. Еще конечно не плохо занятся рисованием, работа руками развивает отделы головного мозга, готовит руку к письму, формирует усидчивость, снимает стресс и раздражительность. Детки, которые рисуют имеют лучше почерк и им легче писать в школе. На дополтительные занятиях дети находят себе друзей, с огромным удовольствием идут каждый раз, но для этого не маловажно чтобы все получалось и нравился педагог. Детей конечно надо занять, тогда уже и по иннерции будут куда-то ходить и развиваться, а дети которые имеют успех в каких то сферах успешные и в школе.

Сочинение в школе...

Вчера помогала сыну писать сочинение по трилогии Чехова о «футлярных человеках»…. И вот хочу вас загрузить, форумчан…ладно, сам рассказ «Человек в футляре» еще понятен. Но почему Чехов осуждал мечту брата Чишмы-Гималайского об усадьбе с крыжовником или почему в рассказе «О любви» он считал, что Алехину надо было добиваться своей любви (как??? У замужней женщины??? Это же неправильно!) мне не сразу было понятно. Разобралась. Поняла. И расстроилась. Расстроилась потому, что мы, взрослые, в основном не читаем такие произведения. Их проходят только в школе. И читают по принуждению. А ведь эти книги для нас, для взрослых. Мы все по большей части давно в футляре – футляре своих убеждений, своих привычек, погрязшие в обывательщине и готовые через много переступить ради своих целей, мы равнодушны к другим людям, мы чаще всего как в полусне, всегда торопимся, не замечая главного вокруг.. и оправдывая это ритмом жизни. Нам даже не хватает времени полчаса уделить вечером детям… хотя им важнее не деньги, а «качественное внимание», время, проведенное вместе.

Чехов в рассказе «Крыжовник» говорит словами своего героя: «не успокаивайтесь, не давайте усыплять тебя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! Счастья нет и не должно его быть, а если в жизни и есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!»

Воооот… давайте делать добро ))) как говорится «чем добрее человек, тем меньше плохого он видит в других»

Я считаю, что поборы в школах должны наказываться администрацией, а не поощряться. По законам не имеют права с родителей брать наличными деньги. Все еще зависит от самих родителей,от родительского комитета.Если бы родители дружно сказали, что на определенное мероприятие не сдадут деньги, то и все бы их поддержали. Во многом родители сами виноваты в том, что являются инициаторами сдачи денег. Ведь не все понимают, что есть малообеспеченные семьи и им очень трудно выделить сумму на ремонт класса, на школу,на подарки учителям. О подарках вообще отдельная тема...Родители как запрограммированы покупать подарки учителям. Они считают, что если подарили подарок, то обязательно у их ребенка будет хорошая оценка. Тем самым они сами обманываются, да и еще в неловкое положение,в некую зависимость ставят учителя. Все это абсолютно неправильно. Но бывает совершенно отдельный момент, когда учитель от Бога,как говорится, да и ребенку и родителям нравится у него учиться,испытывают уважение. Вот тогда это совсем другой вопрос. Хорошему человеку самим родителям хочется подаритьподарок,поздравитьс праздником, поблагодарить таким образом человеа за его труд, за ум, заотношение к их детям и работе.

По поводу психологов и учителейв школах.

На самом делеони очень важны, однако хороших очень мало, а плохие могут поломать жизнь ребёнку...

Например когда я учился в своей первой школе, я отставал.... В первом классе я попал в очень хороший класс, где были все отличники, а так как мне маленькому никто не объяснял зачем в меня кто то чужой впихивает какую-то информацию, причём ничего не объясняя, просто давая "готовый продукт", я начал сильно отставать и меня направили к психологу который давал решать всякие тесты и головоломки ( которые я решал). По итогам меня отправили в отстающий класс и повесили клеймо отстающего, а я тогда просто протестовал против плохого отношения ко мне, хотел внимания учителя и в итоге уже делал всё на зло..... Благо родители узнали и перевели меня в другую школу где я начал хорошо учиться..., потом поступил в университет.. и тд...

Так вот очень многое зависит от учителей, от манеры преподавать, от индивидуального подхода,от родителей, психологов, а потом уже от самого ребёнка...

Будьте внимательны к проблемам своего ребенка в школе, иногда нам кажется, что это неважно - а для него в настоящий момент это самое главное!!! Учитесь слышать друг друга.

Как защитить ребенка в школе?

И да, когда учителя видят родителей в школе, детей не трогают, знают, что обидеть не дадут и на самом деле ученик под присмотром (неожиданно: та же ситуации и в больницах, когда родственники ходят регулярно, врачи отражают действительность)))))

У нас классе 3-ем... вышла ситуация, в которой неизвестно было кто первый начал, кто первый дал сдачи. Учитель сделала недоуменный вид, что она вообще ничего не видела и не знает. Хорошо родители все были в адеквате. Переговорили сначала по телефонам, стараясь выяснить без понтов ход событий в реальности. Потом устроили встречу детей с их родителями, где дали детям высказаться каждому, внимательно выслушав всех. В результате, прощение пришлось просить тому, кого все считали обиженным. Все оказалось гораздо проще, чем мы себе это накручивали. Да еще выяснили для себя массу интересностей про наших чад ))). Нужно учитывать, что нам (родителям) наши дети не всегда все рассказывают.

Тут ещё такая фишка - когда учитель увидит, что за ребенка переживают и волнуются, он (она) стопудово себе на заметку возьмет, что за этим ребенком следят..отношение будет слегка другое...родители то знаете, разные бывают..кто то за своего ребенка трясется, а кому то особо и дела нету, учится да учится....я в своих классах, в которых дети учились и учатся, многих родителей и в лицо то не знал, на собраниях их никогда не было....зато знаю, что за моих детей если возникала проблема, обязательно будут приняты меры...мож конечно, это я такой настырный, но имхо, лучше слегка быть чуток назойливым для учителей, чем никаким....пусть знают, что я за своего ребенка горой стоять буду...

Добро должно быть с кулаками. Отдайте его в спортивную секцию, лучше единоборств (бокс, борьба). Мальчик должен уметь постоять за себя. Умение драться, доброте не помеха.

Как научить ребенка быстро читать.

Добрый день! Хочу поделиться с вами опытом, как научить читать ребенка быстро и интересно.

Сначала мы конечно начали учить буквы. Очень важный момент – запоминаем две буквы и сразу складываем их вслога, чтобы ребенок первоначально понимал буква «Мээээ» звук «М». Самое главное на что нужно делать акцент – дать понять ребенку для чего нужно знать буквы, как они складываются в слога и слова.

Даже если вы выучили только две буквы «М» и «А» - можете уже составлять слога и слова «МА-МА». И конечно один из самых главных моментов – мотивация. Некоторые детки хотят читать потому что любознательные, а некоторых нужно мотивировать.

Я например прибегала к уловке: если дочка не хотела заниматься – мы ставили за занятие плюсик в специальную тетрадочку, когда накапливалось десять плюсиков – шли покупали игрушку или сладость. Так проблем у нас с желанием позаниматься не было – волшебный плюсик делал свое дело.

Еще хорошо учение идет, если резиновые или вырезанные буковки складывать в слоги и слова рядом с картинками. Так ребеночек понимает как, из чего складывается слово и как оно читается.

Мы год ходили в малышкину школу – а в итоге читать дочку учила дома я сама – справились мы с этой сложной задачей за неделю. Вам всем удачи!

Удачи в обучении!!!

Гимназия №4 Кострома.

Мне очень нравится наша гимназия. Слава богу, она не привязана к району, и даже переехав, мы по-прежнему можем ее посещать. Сын учился во-втором классе, когда мы переехали.Новая школа находилась возле домаи я перевела ребенка. Уже в первую же неделю я увидела эту ОГРОМНУЮ разницу в воспитании, в обучении, поняла, что та гимназия действительно ФОРМИРУЕТ мировоззрение ребенка. Ведь нам чаще всего некогда этим заниматься, мы приходим вечером уставшие домой, приготовить бы покушать, помочь с уроками да спать. Я попросилась обратно. Нас взяли. Сейчас сын учится в 7-м классе, на переменах у них шашечные или шахматные турниры, еженедельно они играют в «тайного друга» - когда по жребию тебе выпадает кто-то из класса, и ты должен в течении недели сделать ему что-то хорошее, так, чтобы тот не догадался, кто )))) угостить чем-то, написать комплимент. Они ведут летопись класса, где описывают каждый день, прожитый в школе. Очень интересно было читать, когда эта летопись попала ко мне в руки…. У них есть свои традиции. Например, если у кого-то день рождение, то они зажигают классную (в прямом смысле, то есть принадлежащую всему классу) свечку, выключают свет и по очереди говорят пожелания имениннику, передавая свечку из рук в руки.
Введена система пересдачи. То есть тебе не позволят просто получить два, расстроить родителей и все на этом. Двойку обязательно надо пересдать. И дело не в оценках, а в том, чтобы ребенок действительно получил знание, выучил эту тему, освоил пройденный урок.
У нас очень дружные родители. Конечно, есть ложка дегтя, но где ее не бывает. В полугодие мы собираем по полторы тысячи, сюда входят и тревожная кнопка, и подарки учителям ко всем праздникам, и взносы в попечительский фонд, и охрана школы, и всякое-всякое-всякое…одинаковые тетради, одноразовые стаканчики, заказная вода.... Не считаю это обдираловкой.
У них ритмика с первого класса, на последнем звонке выпускники танцуют вальс и аж мурашки по коже…
Еще МХК тоже с первого класса. По-крайней мере, о 12 подвигах Геракла или о Троянском коне дети знают.

Если ребенок дерется в школе

Ох уж эти детки, и их воспитание, никогда не знаешь что лучше сказать(сделать). Моя та еще девчонка, и сдачи может дать, но я всегда учила решать конфликты мирным путем без драк, но тут уже сколько можно, та бьет, а эта ответить не может, потому что так не принято. А вчера, я можно сказать, добро дала на драку. Вот и переживаю теперь...

Когда пошли в школу, моя многих обижала. Прошло только в 3 четверти. Видимо тяжело адаптировалась. Были разговоры и с родителями и с учителем. Потом был момент, когда с ней не дружились. Она лидер, а детям тоже хочется себя проявлять. Сейчас вроде тишина. С учителем общаемся часто. В школу редко получается попасть, но по телефону общаемся. Она у нас следит четко за детьми. Если у кого то конфликт, старается и посадить их подальше и родителями беседу провести. Если родитель боится, что его чадо будут считать ябедой или маменькиным сынком, можно же пообщаться учителем так, что бы ребенок не знал. Когда меня в школе обижали мальчишки, приходил отчим с другом и объяснил, как со мной надо общаться. Больше мня не трогали. Как потом один из них признался, трое из нашего класса в меня просто влюблены был.

А у моей подруги дочь в первом классе была к ней мальчик цеплялся, когда училка вышла из класса, потрепаться с другими учителями причем на уроке, он ударил ребенка та ему в обратную в глаз засветила правда в руке ручка была. Так учительница такой скандал закатила, поняли что ребенка просто задерут причем сами же учителя, забрали документы из школы и перевели в другую школу и не разочаровались и ребенок спокойно учиться стал.

Дорого собрать ребенка в школу???

Мое личное мнение _

Вы можете закидать меня тапками, но я категорически не понимаю нытья по поводу сборов ребенка в школу. Значит папе на новый крутой телефон есть, на пиво есть, на спиннинг есть, на танки есть, на день рождения к сереге сходить тоже есть.

Маме - шампунь за 6 000 р нашли, туфли-юбки-бантики-чулочки, тушь-тени-тональник, трусы простите не дешевые носите, и прочее и прочее, а на ребенка Нету.

У нас с папой нет крутого телефона, есть шампунь за 180 рублей, у папы нет спининга и уж тем более танка

Всегда стараемся все лучшее дочке! Лучше себе что то не купить. Уже 4 года мечтаю о кровати, у нас диван, на котором еще молодыми бабушка с дедушкой спали. Но доче мы купили новую мебель, сейчас делаем ей ремонт в самой большой комнате. Совсем не ною, просто думаю, как бы на все хватило! Что б доча получила все новое. Да и писала я к тому, что с каждым годом сборы обходятся в меньшую сумму!

Мой старший учится в физ-мат лицее. Пойдет в 7 класс. В начальной школе учебники покупали за свой счет, в средней школе большинство учебников выдается, некоторые учебники и раб.тетради покупаем сами. Пару недель назад купили канцтовары (примерно 1000-1500 р.)в Ашане. Подкупила еще рубашек (можно белые или синие), 2 пары брюк (из старых вырос и заносил).Обувь - кроссы и сменку - буду покупать перед сентябрем, неизвестно как вырастет.Свесны вырос примерно на5-6 см.

Заканчиваем начальную школу в гимназии № 1.

Скажу сразу, что ребенок у меня шебутной, а с такими учителям всегда тяжело.

Про начальную школу особо хорошего сказать не могу:

1. Столовая во взрослом корпусе (идти надо через улицу). С 1 по 3 класс деток кормили обедом после всех уроков, а завтраками вообще не кормили (типа, классов много, а времени мало - в пролете оказывалась наша параллель). В 4 классе сделали завтраки после 3-го урока - удобно. Но повезет/не повезет каждой конкретной параллели - не известно. Хотя, на это лето запланировано оборудование раздаточника в младшем корпусе.

2. Текучка учителей страшнейшая: по английскому в нашей группе за 4 года было 2 учителя, а во второй группе 3; по математике 3 учителя, причем, вторая проверяла у детей тетради 1 раз за год (!!!) после того, как родители забили тревогу ближе к концу года (контрольные дети писали хорошо, поскольку учительница им помогала решать задания на доске!!).

С классными руководителями тоже засада, но к четвертому году обучения у каждого класса появился таки постоянный классный руководитель.

3. Ооочень большая нагрузка! Конечно, нельзя однозначно сказать, что это минус, но судя по общению с родителями наших одноклассников, желание учиться отбили даже у тех, кто очень хотел. Оценки, конечно, в классе не плохие, но достаются они без кайфа от получения знаний.

4. Ежедневная линейка (даже в субботу). Уроки начинаются в 8.30, а в школе надо быть не позднее 8.10, поскольку опоздание на линейку карается как и опоздание на урок - замечанием в дневник

5. Перегиб в отношении к поведению. Даже малейший конфликт между детьми привлекает пристальное внимание учителей и превращается в колоссальные разборки. В результате, вместо того, чтоб дать возможность деткам научиться разрешать мелкие конфликты самостоятельно, в детском коллективе культивируется и поощряется ябедничество и тп

В целом, ни один(!) из родителей нашего класса не доволен начальной школой. Вся надежда на среднее звено

Репетитор в начальной школе.

Убивает меня эта современная тенденция - норма в начальной школе нанимать репетитора. Зачем тогда учителя? Зачем несчастный ребенок сидит в школе до 16-и часов , а потом еще домашнее задание дома делает, если ему еще и репетиторов нанимать? Что это за система образования такая?! И кому она нужна?
Вот сейчас мой старший сын 6-иклассник вынужденно сидит дома (после операции небольшой) - и каждый день он звонит друзьям, спрашивает у них классную работу (номера и задания) и домашку - что задано. И делает все по всем предметам текущего дня за 2 часа. Не с 8-30 до 14, а за два часа! И уже по химии и биологии начал уходить вперед, так как он выстроил свою систему занятий, и это его стимулирует и мотивирует идти дальше. Вот ему однозначно подошло бы домашнее обучение при минимуме нашей родительской мотивации, так как есть высокий уровень личной ответственности у ребенка.
Но вот дочери категорически такой вариант не подходит . Ей надо, чтобы все как один под взмах чьего-то жеста начинали коллективно что-то делать. Ей нравится именно сам процесс обучения в школе - перемены-организация урока-совместные походы в столовую, прогулка и тп. Дома она учит уроки самостоятельно, но сильной мотивации нет - бывает ,что сделает задание на "отвяжись". И приходится взывать к ее сознанию со всеми вытекающими - очень меня это напрягает, я не ору, не ругаюсь, просто эта тягомотина меня начинает доставать.

С младшим - он ближе к внутренней организации к старшему, посмотрим - как будет...
Но для меня нереальность домашнего обучения в основном заключается в том, что я не готова, не смогу, издохну просто, простите, объяснять одновременно три разных уровня - один для старшеклассника, другой для средней, третий для младшей школы. Я буду полностью погружена в процесс образования своих детей. Я к такой жертве не готова, да и не полезно будет это моим детям - иметь сумасшедшую мать )))). И еще. Да ,если бы мы жили и были сориентированы на проживание в родовом поместье круглогодично, а не только летом, если бы мы путешествовали по миру, зимовали в одном месте, лето проводили в другом или что -то подобное - то я могла бы ограничить своих детей элементарными школьными навыками на базе, допустим, 9-и классов. Но ... Мой сын сейчас с увлечением ринулся в химию и биологию (дай Бог), имеет определенные планы, реализация которых зависит от того, как он освоит эти предметы и какие баллы за них наберет. Дочка хоть и ей 9 лет, но настроена на медицинский профиль... Поэтому я не имею морального права выстричь их из контекста школьного образования, потом что я не готова взять на себя ответственность за судьбу своих детей. Чтобы потом - когда им будет 30-40 лет, они не жили бы по принципу "вот если бы ТОГДА мы... не..., то..." И еще я поняла уже к своим тридцати с лишним годам, что ДА! Не бывает лишних знаний. Как бы не хотелось это принимать. Лишнего нет, есть недостаточное. Да, потом все реально изучить-пройти усвоить, но часто понимаешь, что "дура была, отпихивала ту же математику, физику, химию". Бывают такие случаи даже в бытовых ситуациях.
На мой взгляд , главное, чтобы дети научились целеполаганию. Ибо нет деятельности без цели у человека с сознанием. Чтобы умели ставить цели, ставить планку выше, чем актуальные возможности, чтобы стремились достичь целей, чтобы стремились к успеху, а не стремились избежать неудачи. Чтобы знали ,что нет ничего невозможного и того, что нельзя исправить. И чтобы не терзались чувством вины и обиды.

Как изменилась бы школа, если бы в ней поощряли ошибки?

Как говорят ученые-исследователи: «Отрицательный результата тоже результат – он приближает к истине».
Представьте, как изменилась бы школа,
если бы в ней поощряли ошибки?
Ведь именно так происходит настоящее обучение -
через ошибки:
истина то, как всем известно, лежит посередине.
Посередине между чем и чем?
Ребенок учится ходить – падает, отклонившись в одну сторону – ошибка!
Затем падает в другую сторону – ошибка! Затем находит баланс и делает первый самостоятельный шаг: вот он, истинный баланс!
Получается, истина лежит между ошибками )))!
А если права на ошибку нет, как понять, где истина?
Вот она – цена школьной (и любой другой внешней) оценки – если я поверила в истинность внешней оценки, мне самой истину искать ни к чему: ее найдут без меня!
И тогда чего со мной договариваться о чем-то?
Мне приказал обладатель истины – я выполнила! А не выполнила – двойка! Виновата!

3 года дома по состоянию здоровья, 8,9,10 классы учителя ходили на дом. времени конечно в разы меньше уходило и у них, и у меня. в 11 класс вышла сама, от нечего делать, на кружки то не походить было по здоровью. Регулярно опаздывала на уроки, на некоторых тихонечко играла в морской бой и стояла как то даже в углу за бурную деятельность не по теме урока, а что делать, скушно было. Уфф, ребенку себя в пример не поставить Закончила правда с серебряной медалью.

Тестирование у школьного психолога.

Выводы делает шк.Психолог и решает идти ли ребёнку в 1 класс в этом году или следующем и дело совсем не в знаниях ребёнка а в психологической готовности, зрелости что ли, ещё смотрят на утомляемость и прочие мелочи.
Как психолог из гор.психолог.пед.мед.службы говорит, что деток стараются отдавать в школу чтобы им в апреле было 7. Т.к. программы сложные, от утомляемости нервные стрессы и болезни. Большая часть отдаёт детей после 7 лет.
Нам вот например психолог дала один из тестов: чёрно-белый рисунок домиков разных, небольшие кустарники, маленький дворик. Вопрос: придумай рассказ по картинке.*описывать не надо что ты видишь, а нужно придумать и рассказать небольшой рассказ, напр. в большом доме живём мы, в маленьком бабушка, во дворе мы гуляем... У нас спросили это когда нам было 6,4 мы не справились придумать рассказ не смогли, а описание им не требуется. Ещё спрашивают состав числа (математика, сложение). Ещё было нам задание: дали чистый лист бумаги!!! и читает нам пример только чтобы ребёнок воспринимал на слух (на двойное действие) напр. мама испекла...10 пирожков, 2 сама съела, 1 ты съела= сколько осталось. Вот чей бы ребёнок справился и не расстерялся? Мы привыкли решать примеры в тетрадях когда мы их видим т.е. пример нарисован в виде листиков на деревьях например было 10 5 слетело сколько осталось. А чтобы на слух это трудно. Мыбыли у психолога 2 раза этими примерами нас загрузили по осени нам 6 лет. Вот и делают после этого такие выводы. А подготовка к школе стоила 7500 с октября по конец апреля. Там простые тетради учу математику и грамоту. Занимались с ними лепкой, аппликацией, рисованием и психолог занималась геометрическими фигурами... Занятия по субботам два часа.
ДОБАВЛЮ ЧТО ВСЁ ЭТО И МНОГОЕ ДРУГОЕ ТРЕБУЕТСЯ ОТ ДЕТЕЙ КТО ИДЁТ В ШКОЛУ ПО ПРОГРАММЕ 2100

Программа школа Росси.

На мой взгляд, школа России это программа типична, которая была раньше общим стандартом. Можно придти не умея писать и читать и всему научиться. Все размеренно и постепенно. Но у моей соседки в 1 классе очень много задавали. Прописи с самого начала по листу писали В перспективе Васе иначе. Детям не подготовленным тяжело, все быстро, домашних мало, если рука не поставлена, то написав 3-4 строчки на уроке и 1 дома её ине поставить. Основа всей программы логика. Это основное на что надо обратить внимание, если логически ребёнок не мыслит, лучше с этой программой не связываться. Мой ребёнок учится по перспективе, пошла подготовленная и ей было нормально и интересно что все что знала быстро прошли, но мы гуманитарного склада и мне кажется в математике ей тяжеловато, все лето занимаемся. Окружающий мир это отдельная сказка. Без родителей вообще сделать не возможно. Если выполнять все задания и учитель будет строго это отслеживать ( так то в 1 классе домашние не обязательны), то бек компа, принтера и мамы с папой ребёнок ничего практически не сделает.

Про Петерсона в общем, когда ее математику критикуют. то говорят о том. что ее учебник не дает возможности сформировать необходимый навык устного счета у деток, простой. но жизненно необходимый во всей математике, а без устного счета вся эта ее "логика" как капюшон без пальто - ни к чему.
уж не знаю, развивает ли она что-нибудь, кроме навыка искать ГДЗ в инете у родителей. Если да, то хорошо.

Удачи в обучении ваших детишек.

Домашнее обучение.

Хороший вариант - домашнее обучение, очень актуально для тех, кто живет далеко от школ (у нас знакомые живут в 30 км от Костромы в отличном своем доме, ближайшая сельская школа километрах в 5-и, но и она не ах. Обучают уже своего третьего ребенка по системе домашнего обучения, деки очень развитые, культурные, глубоко мыслящие, старший поступил в Питер в очень престижный гуманитарный вуз, средний заканчивает программу 9-го класса в 14 лет, младший осваивает программу 3-го класса, все довольны, дети умеют планировать свое время, планируют задачи - что и как сделать, когда отчитаться, очень стараются. Еще одни знакомые учат девочку на домашнем обучении в 7-м классе, подробности не знаю, но все у них ок ), кто часто переезжает и (или) путешествует (у нас таких знакомых и даже родственников пруд пруди , уже второе поколение растет на домашнем обучении у некоторых , тоже все ок) или по идейным соображениям (не устраивает система всего в образовательном учреждении). Я честно очень восхищена этими людьми - родителями и детками, но пока я чего-то не готова сама. К контролю - хотя бы первоначальному (по опыту опять же знакомых легче на домашнее все же переходить уже из начальной школы, отучившись там пару-тройку лет, ребенок хоть уже понимает - что есть учиться, но есть и те, кто с нуля обучает детей вне школы и успешно ) я не готова чисто психологически, очень меня утомляет сам учебный процесс - не хватит у меня воодушевления объяснять самой, например, дроби, доли, многочлены ... Хотя порой очень очень хочется убежать от системы образования - такие нелепые вещи в программах бывают, что страшно становится.

Трудности в школе.

А вот я не понимаю. что страшно-ужасного в том. что человеку иногда приходится трудно?
Трудно - от слова "труд". Что плохого. если мы преодолеваем себя. совершаем усилия? Не это ли движущая сила развития, про которое тут говорят?
Если у ребенка с детства есть режим дня. свои ритуалы. ему не мучительно освоить и требования школы.
Вот в моей семье. например. было именно все хаотично, и как следствие и меня напрягали требования школы.
вот что бы ребенок-подросток делал. окажись у него полная свобода выбора: смотрел телик? Играл в компьютер? Болтал с друзьями? Ну почитал бы книжку (какой-нибудь из особо одаренных))).
Если мышцы не тренировать они завянут и самое малое усилие будет даваться с трудом. то же самое можно сказать о воле.

Мне показалось, что произошла подмена понятия надо и труд. Это же не одно и то же. Я согласна, что без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Но одно дело, когда ребенок сам захотел что-то сделать, преодолел трудности на своем пути и получил желаемое. И совсем другое - когда ему сказали, что так надо, он это сделал, а потом про результаты и не вспомнил.
В-общем, у меня сейчас вопрос волнует как НАДО перевести в ХОЧУ. Ищу инструменты для этого перевода.
Ничего не хочу доказывать, просто исследую этот вопрос. Хочу в ребенке видеть исследователя. Во младшей его вижу, в средней - иногда проявляется, а вот у старшей придется клещами этого исследователя вытаскивать. Почему? Спасибо школе. Ну и мне, конечно, что допустила такое.

ЕГЭ.

У меня много знакомых, которые сейчас именно задумались над домашним обучением. Я и сама даже задумывалась над этим. Сейчас, т.к. имеется егэ. Считают все абсолютно одинаково, зачем тратить время и мучаться, если можно просто сдать егэ. И все. Никто не собирается разнообразно развивать ничего. Просто поднатаскают именно те предметы, которые будут на егэ. А другие предметы знать и не обязательно. Дети, естественно, рады, что родители так думают. Представляют, как они будут целыми днями на планшетах зависать. А родители, считают, что это благо, освободить ребенка от пустого времяпровождения и школьных мучений. Только не у всех и дома оно не пустое, времяпровождение. Да и такой метод, напоминает примерно: жалко лечить больного, т.к. ему больно. Поэтому лечить не будем. Может, конечно, кто-то будет нанимать репетиторов по всем предметам, но не верится. Учить чисто по учебникам, так скукота. В интернете можно погрязнуть в информации. Да и самостоятельное обучение, если оно именно обучение, а не формальная сдача экзаменов, никогда не занимало мало времени. Вот вопрос "среды" для меня актуален, но изоляция-совсем не выход.дома и стали его занимать учебой. Это совсем не так. Домашнее обучение (если один родитель готов посвятить этому свое время или работает в относительно свободном графике), наоборот, дает много свободы и детям, и родителям. Родители, решившие ребенка не водить в садик или общеобразовательную школу САМИ создают развивающую среду для ребенка, более мобильны и активны. И общения со сверстниками (если уж оно кажется таким важным) у них не мешьше.

Обучение детей дома.

Думается, что в этом вопросе, как и во многих других, нет правильных или ложных ответов, все необходимо решать индивидуально, учитывая личностные особенности ребенка, родителей и саму ситуацию. К примеру, в этом вопросе важную роль может играть способность родителей прежде всего к самоорганизации, степень экстравертированности ребенка и т.д. Я лично не представляю, как бы сына перевела на домашнее обучение, он в школу бежит с большим желанием, ему все нравится: и учитель, и уроки, и друзья, и кружки. До 15.30 он в школе с удовольствием, при этом мы успеваем ходить и в бассейн, и на бальные танцы - не в ущерб учебе. Я знаю, что он лучше учится в условиях здоровой конкуренции, а общение с другими его тоже очень стимулирует. Но вот с дочкой - я бы подумала, но не уверена прежде всего в своей способности к самоорганизации. Поэтому, наверное, тоже пойдем в школу.

С другой стороны: вот образование в СССР (какой бы период мы ни взяли, а также какой бы критике оно щас ни подвергалось) все же было систематичным. целостным. всесторонним, основательным.
Как говорят знающие люди, в 60-е годы в нашей стране было (без всяких прикрас) лучшее среднее и высшее образование в плане естественных наук в мире. Хотя по моему мнению (если судить по учебникам тех лет) оно было очень сильно и в 30-е годы. Ну разумеется, с тех пор прошло много лет. общество развивается и образование нуждается в реформировании. Оно (реформирование) у нас щас буйным цветом и цветет. Но куда оно ведет - я думаю. очевидно уже не только работникам школ и вузов. а и родителям (а то и детям). Мало уже кто не замечает. что выпускники школ, и институтов (без разницы - элитных-неэлитных) не могут и не умеют элементарнейших вещей. Так что, естественно, на школу щас нельзя стопроцентно уповать. Вот именно исходя из этих соображений я являюсь сторонником домашнего обучения.
Но как бы то ни было. я все же склоняюсь к мнению. что не имея скелета, не нарастишь и мяса. А прерогативу "наращивания скелета" у школы отнимать все же пока не стоит.

В следующем году дочь идет в школу. Сейчас такие сложности с этим. Тестирования разные, собеседования и т.д. Задумывались о посещении таких вот курсов для подготовки к школе. Но вышло по-другому. Дочь ходит на рисование и очень ей это нравится. И курсы подготовки к школе прямо при школе нам предложили только в те дни, когда мы на рисование ходим. Ни то, ни другое перенести нельзя. Выбрали рисование. А на курсы (довольно дорогие , кстати!!!) записались дети наших знакомых. На курсах их "убедили" приобрести еще разные пособия, которые "необходимы" для занятий и вообще "очень нужны именно эти пособия". И вышло это все опять в копеечку!

А на курсах по сути с детьми изучают то же, что и в детском саду на обычных занятиях. И то, что я делаю сама с дочкой дома. Моторика, составление рассказов по картинкам, логика простая, простейший счет, буквы и т.п. С учетом того, что дочка уже журналы читает, эти курсы ей и не нужны вовсе. В большинстве своем на курсах нет индивидуального подхода, о котором говорят на каждом шагу. Думаю, нужны такие занятия детям, которые не ходят в детский сад, и тем, с которыми совсем не занимаются родители (по разным причинам такое бывает). Ну, и с учетом того, что на курсах почти одно и то же бывает, лучше выбирать не самые дорогие и идти "на конкретного педагога", о котором отзывы хорошие, который рекомендации имеет. Такое мое мнение.

В школе требуют обследование у фтизиатра.

Писала про детский сад - там медик сказала родителям, что пцр крови САМА примет у тех, кто не делал манту. Без всяких фтизиатров. Почему тогда в школах упираются на фтизиатра? Мое мнение - хотят загнобить. Но не понимают, что можно и зубки пообломать о кого-то, не так это просто. Либо принимает результаты анализов альтернатив манту школьный врач, либо "идем к прокурору" (с), а именно - постою и посмотрю, что они дальше будут творить, если я буду иметь на руках результат, допустим, того же п ц р . А они его что - ткажуться у меня принимать без фтизиатра? Тогда - с них направление, на основание чего они направляют ЗДОРОВОГО ребенка к фтизиатру. Пока суть да дело = пусть попробуют отстранить ребенка от занятий. Очень не советую А вдруг, я соглашусь на домашнее обучение?
Школа получает деньги на каждого ученика для того, чтобы обеспечить его знаниями. Если этот ученик переходит на домашнее обучение — школа всё-равно тратит на него деньги, так как организует(! посмотрю -кто захочет на себя добровольно взять это ярмо - организовывать обучение ребенка на дому обучение ученика на дому. Это много лишних финансовых затрат со стороны государства - на заработную плату учителям, которые будут приходить и т.д.