Разное (все для школы) - отзывы покупателей о товарах

Репетиторы.

1. мое основное мнение - репетиторы - это перекос современности. Мне дурно, оттого. что мамы и папы нанимают (именно "нанимают" - дети здесь играют пассивную роль) репетиторов по русскому языку. истории и т.д.
2. Я являюсь участником форума учителей иностранных языков, и нередки там темы подобного содержания "коллеги. помогите. придет ко мне девочка-мальчик (такой-то класс) что хоть мне с ним делать: ну дам текст почитать, ну упражнение задам. а потом что? помогите, я начинающий"))) На что следует резонное замечание "а вы не опасаетесь. что родители вашего "мальчика" почитают эту тему?"
На что можно возразить: дак мы же наймем высококлассного репетитора. На это у меня тоже есть история: один профессор в крупном городе нашей страны "репетировал" сына в одной небедной семье так: диктовал ему просто учебник по теорфизике. А когда знающие люди спросили: "ты хоть понимаешь. что у тебя в конспектах то написано? ", ученик гордо ответил: "нет". (я так полагаю профессору просто лень было возиться с ленивым учеником).

Плохо что не учат. А так-то надо бы. Вот я помню даже еще когда моя сестра училась, мама советовалась с учительницей по вопросам воспитания. и та ей давала грамотные советы. Школа ведь и воспитательную функцию выполняет. Просто щас не пойми что творится. Но ведь не вечно так будет. Да и щас в школе есть отличные люди.
Дело-то ведь не только в знаниях. А в умении жить в обществе.
Ну и напоследок: тут писали про лабораторки по химии и физике, что типа учась дома. лишиься сего блага, дак вот сообщаю: щас можно все лабораторки проделать виртуально в инете - и главное безопасно.
Продаются и наборы для лабораторок. которые могут купить частные лица - было бы желание.

Нужны ли психологи в школе? Определенно только -да!!! Психологическая служба предполагает массу направлений в работе-это и адаптация детей, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, диагностика учеников, коррекционная работа, развивающие занятия. К сожалению не все психологи в полном объеме занимаются выполнением этих заданий и не ответственно подходят к выполнению обязанностей, не всегда дети понимают значение и работу психолога, бояться идти к нему, считая обращение к психологу каким то отклонинием. Ходить к психологу-это нормально, это должно уже быть нормальной практикой в повседневной жизни. Родители также могут и должны ходить к психологу, где можна получить соответствующую консультацию, но иногда администриция учебного заведения использует работу психолога в другом направлении, в качестве секретаря или просто для замены уроков. Хотя учителя и психологи должны создавать благоприятные условия и положительный климат в школе, ребенок с радостью ишел в школу и чувствовал там себя комфортно. Конечно же администрация школы должна быть заинтересована в налаживании работы социально-психологической службы, это поможет избежать и конфликтных ситуаций, и повысит успеваемость, и сделает классы более дружными и родители будут знать потребности детей и уметь адекватно реагировать при кризисных периодах развития детей.

В повседневной жизни мы все время встречаемся с трудностями, и это как ни печально начинается из самого детства. Детям еще в садике может быть трудно, но уже в школе - это гораздо серьезней, но без трудностей мы бы не ценили те радости которые с нами происходят, а считали бы их простыми и обыденными вещами.

В школе нас может ожидать трудность в общении с детьми, трудность в общении с учителями, отсутствие дисциплины и трудность в усвоении материала. Но с другой стороны - если не трудно, то нет стимула что либо преодолевать и новое познавать, трудности детей закаляют. Научить детей преодолевать трудности - очень важный этап и процесс, ведь дружить нужно научиться, учиться в школе тоже надо научиться, уважать одноклассников и учителей тоже надо учиться. Ведь все дети, которые приходят в школу очень разные, воспитание у всех разное, а требования в школе одни, отсюда и трудности, которые возникают. В начальной школе все эти трудности преодолеваются гораздо легче и формируется уже характер, умение воспринимать различные проблемы, которые встречаются в жизни. Для нас взрослых может показаться, что трудности в школе - это мелочи и не стоит на них обращать внимания, НО для детей некоторые ситуации просто катастрофа. Поэтому родителям необходимо научить детей правильно на все реагировать, родители должны поддерживать детей и научиться справляться со всеми невзгодами.

Практически в каждой семье порой бывает, что их любимый ребенок может прийти с двойкой в дневнике. Но хорошо, если это одна двойка или максимум две. Но а если это постоянно? Тогда можно сделать вывод, что ребенок просто перестал учиться, у него появились совершенно другие интересы намного выше школы, и на школу просто стало плевать. Он может ходить туда так сказать для галочки, родители заставляют.

С этим нужно что-то делать, но а что именно? Во-первых с ребенком нужно серьезно поговорить, и это должен делать не один родитель, а обязательно двое, и мама и папа. Стоит сесть в спокойной обстановке и начать свой разговор, объяснить, что учиться нужно, рассказать как вы в его годы учились, что тоже не хотели этого делать, а Ваши родители Вас заставляли, возможно даже приукрасить ситуацию, но таким образом убедить ребенка, что учиться обязательно нужно. Возможно даже поощрать ребенка, пообещать ему, что Вы ему что-нибудь купите если он будет хорошо учиться.

Не стоит с ребенка делать отличника, если он захочет им быть он сделает для этого все усилия. Я помню мне мама в мои школьные годы говорила так «Я не хочу чтобы ты была отличницей, но и не хочу, чтобы ты была двоечницей, я хочу чтобы ты была посередине». Именно так. Не требуйте от ребенка сильно много, если у него не получается что-нибудь выучить не требуйте, чтобы он это заучивал, немного понимает с определенной темы и хватит. То что надо знать с возрастом к нему само придет.

Да, в детских классах объяснить ребенку намного легче, нежели когда ему уже к примеру 15-16 лет и он можно сказать становится практический неуправляемый. Здесь наверное и разговоры и примеры всякие не помогут, здесь главное, как воспитали ребенка, что смогли ему объяснить в более младших классах и как он сам будет понимать зачем ему школа.

На нежелании ребенка учиться в старших классах может повлиять многое, и если Вы заметили это у своего ребенка нужно хотя бы постараться выяснить, что этому поспособствовала. Это может быть что угодно. И первая любовь Вашего ребенка, возможно связался с плохой компанией, возможно появились какие-то проблемы. Да, у детей также могут возникать проблемы и справится с ними должны помочь родители. Не факт что дети так просто все расскажут родителям, но хотя бы постараться найти причину нужно.

Терпения тем родителям, которые столкнулись с такой проблемой. Благодаря Вашему терпению и выдержке у Вас все будет хорошо.

Я, мать двоих детей, правда возраст уже далеко не 5 лет. На мой взгляд все таки лучше всего изучать иностранные языки в более раннем возрасте. Глядя на своих пацанов, я вспоминаю тот момент, когда я начала изучать английский. В моем возрасте язык начинали изучать с пятого класса. На сегодняшний же день изучение перешагнуло назад два класса и начинается с третьего. И смело могу утверждать, что мои дети усваивают материал школьный намного быстрее и легче, чем в мое время. Поэтому я соглашусь с теми, кто утверждает, что в раннем возрасте дети способны изучить иностранный язык. Когда мои дети еще ходили в детский сад я не рискнула их отдать на кружок обучения английского языка, о чем я немного жалею. Однако на кружок чтения я их водила. К школе мои дети уже умели читать по слогам. Это мне кажется лишний раз доказывает, что ребенок в раннем возрасте способен обучаться любым языкам. Не даром говорят, что детки, как губки, впитывают на ходу))

Прочитала родительские сообщения и пришла в ужас: в разных регионах страны одна и та же ситуация в школе с поборами. Дочь закончила школу лет десять назад, и мне сложно оценить, как далеко продвинулось государственное и родительское финансирование образования. Поняла теперь, что оно условно-платное, вернее, платное по умолчанию, причём не само образование, а тупо пребывание ребёнка в образовательном учреждении. Насколько законны и необходимы такие пожертвования? Кто их инициирует изначально: школа или активные родители, уверенные, что только так и должно быть? У меня давно стоит такой вопрос: кто начал процесс оплаты обучения (и туда же - лечения) в государственных бюджетных учреждениях? Почему люди САМИ платят врачам, сдают деньги на подарки учителям (что это вообще за дикое желание - дарить им подарки? Они вам/вашим детям дарят?). Как этот дурацкий процесс остановить теперь? Сама категорически не плачУ врачам, медперсоналу - не из жадности, а из человеческого принципа (кроме, конечно, случаев, когда нужно оплатить расходные материалы или лекарства), никогда не поддерживала рвения мам в школе сделать шикарный подарок школе или классному руководителю. Интересно, что оплата, например, бесплатных пока медицинских услуг, качества не гарантирует, но зато ставит под угрозу элементарное участие медперсонала в "бесплатных" пациентах. Но таких, как я, немного, ибо боятся люди остаться в меньшинстве или опасаются, что неоплаченные врачи отыграются на их здоровье, а учителя - на их детях. Некомфотрно

Попробую выразить свое мнение в этой рубрике, поскольку имею опыт обучения и в техникуме, и в вузе.

Отвечу сразу на поставленный вопрос "Вуз или технику?": если есть хоть малейшее подозрение, что ребенок пока что недостаточно социализирован, то лучше в техникум.

Дело в том, что особенности в техникуме, колледже или училище не сильно-то отличаются от особенностей обучения в школе. Там есть куратор группы, который исполняет практически те же функции, что и классный руководитель в школе. В институте, университете либо академии роль куратора группы формальна. В техникуме, например, если учащийся завалил сдачу какого-либо предмета, куратор договаривается о пересдаче с преподавателем и ведет учащегося на пересдачу чуть ли не за руку. В университете такого и близко нет, там никто никого за уши не тянет. Есть график сдачи, график пересдачи, есть еще возможность третьей пересдачи на платной основе. А некоторые предметы, могут быть случаи за 5 лет, бывает, приходится сдавать и по 5-6 раз. Если студент не пришел или не сдал - до свидания, на отчисление.

В техникуме, например, педагоги (тот же куратор) держат тесный контакт с родителями учащихся (например, там часто проводятся общие собрания родителей). В вузах же такая практика не распространена.

Курсы подготовки к школе я считаю очень необходимыми. Дети сейчас очень гиперактивные, им сложно собраться и сосредоточиться, долго удерживать внимание они не умеют, им необходимо просто для начала научиться сидеть и выдерживать сидя и спокойно определенное время, поэтому курсы- это уже как школа, только совсем чуть-чуть. Детки учаться ответственности, обязаностям, приучаются выполнять домашние задания и конечно же приучаются к самому помещению, по том уже прмйдя в школу, где общие моменты им будутзнакомы им будет легче и спокойнее, не будет страха и тревоги. Мы взрослые тоже идя на работу новую всегда волнуемся и ощущаем дискомфорт так и малыши. Тем более на курсах у детей есть возможность познакомиться с учителями и детками, после чего им будет гораздо спокойнее. Все это поможет в сложном процессе адаптации, уже ученикам. Я как педагог всем советую ходить на курсы, кроме того и подтянуть детей вы сможете перед школой, научитесь читать, если дома вы этого не делаете, подготовите руку к письму.Сами родители лучше будут понимать, что от них требуют, и объяснить смогут своим детям. Детей ходивших на курсы и нет сразу видно в классе, с теми кто был намного легче и они готовы к восприятия школьного материала, а не сидят и лежат на партах.

школьная программа

Мне кажется, слишком лестно приписывать нашему костромскому правительству такие масштабные цели как формирование классовой структуры общества.
По-моему. дело обстоит гораздо прозаичнее.
Уж было писано про это. Как должно быть: в теч. года школа подает в управление образования сведения о числе желающих пойти в 10 класс. Типа с ними проведена беседа. профориентация и вот столько-то желающих имеется, исходя из этого надо открыть столько-то классов (так-то администрации города именно число классов в школе безразлично - это орг. момент). То есть сначала обработка учеников, выяснения их желаний. потом подача сведений.
Как в реальности: сначала подаются сведения, а потом начинается "игра в стулья" - кто первый прыгнет (как в садике играют). И начинаются выдумываться "проходные баллы" и все подобное.

Зачем так делается? По-моему, все дело в одном очень важном сейчас показателе, а именно в баллах егэ. Если в школе средний балл егэ низкий, школе за это сделают плохо, прежде всего в финансовом плане. А чем средний балл выше. тем школе лучше. Ну я думаю, можно не продолжать логическую цепочку - все ясно.

Что в этой ситуации можно сделать. чтоб гарантировать себе проход в 10 класс? Не подкладывать свинью своей alma mater, а именно - хорошо учиться по всем предметам.
Что делать. если хорошо учиться уже поздно?

Репетитор в начальной школе.

Убивает меня эта современная тенденция - норма в начальной школе нанимать репетитора. Зачем тогда учителя? Зачем несчастный ребенок сидит в школе до 16-и часов , а потом еще домашнее задание дома делает, если ему еще и репетиторов нанимать? Что это за система образования такая?! И кому она нужна?
Вот сейчас мой старший сын 6-иклассник вынужденно сидит дома (после операции небольшой) - и каждый день он звонит друзьям, спрашивает у них классную работу (номера и задания) и домашку - что задано. И делает все по всем предметам текущего дня за 2 часа. Не с 8-30 до 14, а за два часа! И уже по химии и биологии начал уходить вперед, так как он выстроил свою систему занятий, и это его стимулирует и мотивирует идти дальше. Вот ему однозначно подошло бы домашнее обучение при минимуме нашей родительской мотивации, так как есть высокий уровень личной ответственности у ребенка.
Но вот дочери категорически такой вариант не подходит . Ей надо, чтобы все как один под взмах чьего-то жеста начинали коллективно что-то делать. Ей нравится именно сам процесс обучения в школе - перемены-организация урока-совместные походы в столовую, прогулка и тп. Дома она учит уроки самостоятельно, но сильной мотивации нет - бывает ,что сделает задание на "отвяжись". И приходится взывать к ее сознанию со всеми вытекающими - очень меня это напрягает, я не ору, не ругаюсь, просто эта тягомотина меня начинает доставать.

С младшим - он ближе к внутренней организации к старшему, посмотрим - как будет...
Но для меня нереальность домашнего обучения в основном заключается в том, что я не готова, не смогу, издохну просто, простите, объяснять одновременно три разных уровня - один для старшеклассника, другой для средней, третий для младшей школы. Я буду полностью погружена в процесс образования своих детей. Я к такой жертве не готова, да и не полезно будет это моим детям - иметь сумасшедшую мать )))). И еще. Да ,если бы мы жили и были сориентированы на проживание в родовом поместье круглогодично, а не только летом, если бы мы путешествовали по миру, зимовали в одном месте, лето проводили в другом или что -то подобное - то я могла бы ограничить своих детей элементарными школьными навыками на базе, допустим, 9-и классов. Но ... Мой сын сейчас с увлечением ринулся в химию и биологию (дай Бог), имеет определенные планы, реализация которых зависит от того, как он освоит эти предметы и какие баллы за них наберет. Дочка хоть и ей 9 лет, но настроена на медицинский профиль... Поэтому я не имею морального права выстричь их из контекста школьного образования, потом что я не готова взять на себя ответственность за судьбу своих детей. Чтобы потом - когда им будет 30-40 лет, они не жили бы по принципу "вот если бы ТОГДА мы... не..., то..." И еще я поняла уже к своим тридцати с лишним годам, что ДА! Не бывает лишних знаний. Как бы не хотелось это принимать. Лишнего нет, есть недостаточное. Да, потом все реально изучить-пройти усвоить, но часто понимаешь, что "дура была, отпихивала ту же математику, физику, химию". Бывают такие случаи даже в бытовых ситуациях.
На мой взгляд , главное, чтобы дети научились целеполаганию. Ибо нет деятельности без цели у человека с сознанием. Чтобы умели ставить цели, ставить планку выше, чем актуальные возможности, чтобы стремились достичь целей, чтобы стремились к успеху, а не стремились избежать неудачи. Чтобы знали ,что нет ничего невозможного и того, что нельзя исправить. И чтобы не терзались чувством вины и обиды.

У каждого человека в жизни бывают разнообразные и многочисленные праздники. Один из них - это выпускной в школе. Это такой праздник, когда прощаешься со школой, где учился все 11 лет, когда в руки получаешь аттестат зрелости и когда вступаешь в новую, в взрослую жизнь.

В последнее время стало традицией то, что выпускной начали организовывать уже и при окончании детского садика, после начальных классов, после 9 класса. А раньше этот праздник был только после 11 класса, иногда после 9, и то как формальность. Поэтому мне кажется, что сам праздник как то утратил свою красоту.

А теперь остановимся на плюсах и минусах этого праздника. Я не против, чтобы выпускные организовывались после детского сада, после начальной школы. Но там можно просто организовать небольшой праздник для детей, подчеркиваю, именно для детей, без застолья для родителей и все.

Плюсы выпускного после окончания школы:

- торжественно вручается аттестат - документ, ради которого учился все 11 лет;

-радостная атмосфера;

- слова благодарности учителям, родителям;

-совместное времяправождение (так все вместе уже после школы вряд ли соберутся.

-

Здесь много еще можно перечислить, но остановимся только на этих.

А самый большой минус -трата огромной суммы денег на все это мероприятие (заказ ресторана, теплохода).

Моя дочка закончила 1-й класс. Программа была "Школа России". Первые впечатления, как и для любой мамы немного страшные, так как всё новое всегда страшно. Но ребенок быстро вошел в ритм. Достаточно легкие и короткие стихи в азбуке, и очень поддаются запоминанию.

В математике совсем все просто до конца 1-го класса очень простые задачки максимум на 2 действия, и их столько что даже совсем ленивый ребенок научится решать к концу 1- го класса.

По русскому языку конечно немного сложнее, но я думаю это в любой программе,потому что здесь сложность не в программе, а просто ребенок учится писать, и если приложить минимум усилий, то почерк будет приличный. Мы писали дома совсем немного, чтобы не было отвращения к учебе.

Окружающий мир - это отдельная тема. Я считаю, и это лично моё мнение, там слишком все усложнено для семилетнего ребенка. Много того, что ему совсем не обязательно знать для его возраста, да и никак не поможет его запоминанию. Нет конечно это все полезно для общего развития, но я думаю например найти последние новости в интернете, которые сейчас происходят в мире - это не для 1- класса. Это все конечно для родителей, чтобы они не расслаблялись.

В целом, программа не сложная и не загроможденная всякой ерундой. Так что у кого есть выбор, посоветовала бы именно ее.

Сейчас очень большое распространение получили олимпиады в школах. Это и не удивительно,каждый человек,даже школьник стремится самоутвердиться в среде своего общения,среди своего окружения. В школах,некоторые ученики,чтобы получить признание от учителей,похвалу от родителей,зависть одноклассников,участвуют в олимпиадах. Это могут быть, как и всероссийские конкурсы (Математический - "Кенгуру", Русский язык - "Русский медвежонок",МХК - "Золотое руно" и так далее(Некоторые из них можете посмотреть в моих обзорах ;).)),так и конкурсы данного города,региона,такие,как внутришкольные олимпиады по различным предметам,где,в случае победы вы можете пройти на следующий этап - районные,региональные и тд.

На самом деле,все эти олимпиады и конкурсы помогают школьникам развиваться,ведь,без знаний вас врядли возьмут хоть на одно из этих мероприятий. Также,все результаты "Соревнований умов" сохраняются в вашем досье,что может помочь вам в будущем попасть на ту или иную должность.

Но,следует учитывать,что,если у вашего ребёнка нет желания участвовать во всём этом,не надо заставлять его принудительно принимать участие,это нисколько ему не поможет,не пойдёт на пользу,из вредности он может вообще возненавидеть предмет и специально не учить его.

Наш выпускной в садике обошелся мне в 3000 руб. - сдавали, 2000 руб. - ткань и прочее для платья (шила сама, меня моя жабка задушила отдавать 3-4 тыщи за платье на раз, к тому же не в единственном экземпляре).

Выпускалось 32 человека (2 из соседней группы). Получается, 90 тыс. на группу. Вроде много, да?

Итого:?подарок ребенку, большая красочная энциклопедия - 800 руб., фотоальбом с общей фотографией группы и портретом ребенка (красивый, с двумя разворотами,?стоит развернутый на полке) - 700 руб., подарок в группу (МФУ) - 7000 руб., цветы (2 корзинки воспитателям по 1500, нянечке поменьше по 1000, букет из 7 роз заведующей, букеты из 5 роз поменьше поварам, медсестрам, методистам, музработнику) - вроде 10000 закладывали, видеосъемка - 450 руб. с человека?(2,5 часа, снимали только утренник, сделали красивое кино), аниматоры на послеобеденное время - 3500 руб/час (2 часа). На оставшееся мы купили (обеда у нас не было!) фрукты (клубнику, нектарины, груши, бананы, яблоки, киви), торты и соки. То, что осталось, мы поделили на 2 воспитателей и нянечку (а осталось буквально тысячи 3).

И это учитывая то, что мы не дарили подарков ни воспитателям и нянечке (им мы за 3 года столько надарили), ни заведующей (к нам пришла новая заведующая за полгода до выпускного).

Ну плюс еще на бензин и мои нервы)

Добрый день. Вопрос, конечно, интересный: нужно ли ходить в школу?

Отвечу сразу: однозначно да.

Далее остановимся на некоторых моментах. Школа исполняет функцию не только образовательную и воспитательную, но, на мой взгляд, самая главная функция, основная - это социализация ребенка в обществе. И не столь важно, как учится ваш ребенок, хорошо или плохо, не столь важно поведение вашего ребенка в школе - важно то, что ребенок социализируется в обществе, учится общаться, готовится к взрослой жизни.

Думаю, каждый может вспомнить своих одноклассников, и найти таковых, которые плохо учились, но достаточно хорошо социализировались в взрослой жизни и нашли себя в таких сферах жизнедеятельности как бизнес, политика, производство. В то же время, социальные психологи подметили, что часто дети, которые хорошо обучались в школе, в взрослой жизни становятся учителями, врачами, инженерами, уровень доходов которых, мягко говоря, не очень высокий. А суть заключается в том, что дети из первого примера не тратили время на обучающую составляющую школьного образования, но вместо этого активно социализировались, что в будущем позволило им более успешно адаптироваться в обществе.

А не посещать школу, думаю, нужно только в крайнем случае, например, состояние здоровья. В таком случае с такими детьми предусмотрена индивидуальная форма обучения.

Гимназия №4 Кострома.

Мне очень нравится наша гимназия. Слава богу, она не привязана к району, и даже переехав, мы по-прежнему можем ее посещать. Сын учился во-втором классе, когда мы переехали.Новая школа находилась возле домаи я перевела ребенка. Уже в первую же неделю я увидела эту ОГРОМНУЮ разницу в воспитании, в обучении, поняла, что та гимназия действительно ФОРМИРУЕТ мировоззрение ребенка. Ведь нам чаще всего некогда этим заниматься, мы приходим вечером уставшие домой, приготовить бы покушать, помочь с уроками да спать. Я попросилась обратно. Нас взяли. Сейчас сын учится в 7-м классе, на переменах у них шашечные или шахматные турниры, еженедельно они играют в «тайного друга» - когда по жребию тебе выпадает кто-то из класса, и ты должен в течении недели сделать ему что-то хорошее, так, чтобы тот не догадался, кто )))) угостить чем-то, написать комплимент. Они ведут летопись класса, где описывают каждый день, прожитый в школе. Очень интересно было читать, когда эта летопись попала ко мне в руки…. У них есть свои традиции. Например, если у кого-то день рождение, то они зажигают классную (в прямом смысле, то есть принадлежащую всему классу) свечку, выключают свет и по очереди говорят пожелания имениннику, передавая свечку из рук в руки.
Введена система пересдачи. То есть тебе не позволят просто получить два, расстроить родителей и все на этом. Двойку обязательно надо пересдать. И дело не в оценках, а в том, чтобы ребенок действительно получил знание, выучил эту тему, освоил пройденный урок.
У нас очень дружные родители. Конечно, есть ложка дегтя, но где ее не бывает. В полугодие мы собираем по полторы тысячи, сюда входят и тревожная кнопка, и подарки учителям ко всем праздникам, и взносы в попечительский фонд, и охрана школы, и всякое-всякое-всякое…одинаковые тетради, одноразовые стаканчики, заказная вода.... Не считаю это обдираловкой.
У них ритмика с первого класса, на последнем звонке выпускники танцуют вальс и аж мурашки по коже…
Еще МХК тоже с первого класса. По-крайней мере, о 12 подвигах Геракла или о Троянском коне дети знают.

Если ребенок дерется в школе, то однозначно есть какие-то причины этому. Дети, которым уже 6-7 лет вполне уже разбираются, что такое хорошо и плохо, какие поступки стоит делать, а что не. И если все же ребенок начинает драться, то возможно это уже проявление его психологического и эмоционального состояния, возможно он у родителей видит подобное поведение и наверняка родители одобряют такие поступки. Ведь если малышу 2-3 года и родители научат его по другому реагировать на то, что не нравиться или когда другой обежает, то к 6 годам такой ребенок уже усвоит другие методы реагирования. Как по мне, то драться -это уже конечная стадия любого конфликта, и куда важнее научиться правильно изъясняться, говорить и находить общий язык. Очень этому способствуют психологи в школе, которые научат деток дружить и лучше понимать друг друга. Но очень часто в школьном коллективе остается какой нибудь драчун, поведение которого ухудшает общий климат класса. Тут уже не стоит забывать о работе с родителями, ведь они должны тоже реагировать и в конце концов учить детей и воспитывать. Конечно каждый мальчик должен уметь постоять за себя, но не провоцировать скандалы и не заострять конфликты.

Хочу поделиться впечатлениями о мягком пенале на застежке. Мне очень понравился, на вид - милый, расцветка под джинс, внутри - вместительный, можно сложить ручки, карандаши, фломастеры, линейки, а также ластик и точилку. Одним словом - поместятся все канцелярские принадлежности, которыми вы обычно пользуетесь. Расцветка пенала так универсальна, что пользоваться им может и ребенок, и подросток, и студент. Кроме того, вещь очень компактна, прекрасно помещается в любой сумке, портфеле или рюкзаке. Можно стирать, после стирки сохраняет цвет и форму. Единственный недостаток - ручки, фломастеры, маркеры, которые лежат в пенале, никак не зафиксированы, поэтому могут испачкать пенал изнутри. В этом случае, как говорилось ранее, пенал придется постирать. Если же предметы, которые вы храните в пенале, острые, например, циркуль, ножницы или канцелярский нож, они также никак не зафиксированы и могут порезать или проткнуть пенал, из чего следует вывод, что острые канцелярские принадлежности класть в такой пенал нельзя. Хотя если речь идет о ребенке - для его потребностей пенал подходит идеально, особенно если ребенок ходит в художественную школу и пользуется большим количеством карандашей.

Для развития своего малыша мы решили приобрести пластилин. На сегодняшний день в продаже можно встретить самые разнообразные виды этого нехитрого продукта для лепки и создания самых разнообразных фигурок. Самыми распространенными видами пластилина на сегодняшний день являются такие виды как, шариковый пластилин, обычно его фасуют в баночки и он представляет собой шарики самых разнообразных цветов соединенные между собой клеящим веществом. При работе с этим пластилином можно изготовить фигурки как определенного одного цвета, используя для этого шарики только определенного оттенка, а при необходимости можно смешать их в любых пропорциях и соотношениях и получить пеструю смесь. Сами шарики при этом не разминаются в общую массу, а сохраняют свою форму, но просто склеиваются друг с другом в общую обьемную фигуру. Преимуществом шарикового пластилина является возможность изготовления с помощью него аппликаций, для чего достаточно распределить разноцветные шарики по поверхности создавая при этом определенную форму.Пластилин на растительной основе подойдет для самых маленьких, так как всем известно, что проследить за малышом во время игр, особенно с пластилином, довольно сложно и не обходится без того что ребенок может потянуть в рот кусочек пластичного материала. Так вот, в данном случае не стоит особо переживать если это случится, так как данный вид пластилина абсолютно безопасен для организма, так как изготавливается из муки и крахмала. На вкус он довольно нейтральный но мало привлекательный, поэтому даже если малыш и откусит кусочек, то вряд ли у него возникнет желание повторить это еще раз. Еще одно важное достоинство данного пластилина, это высокая пластичность, поэтому если сравнивать его с другими видами пластилинов, то он намного мягче своих сородичей.На данном этапе очень распространенными и довольно разнообразными являются наборы пластилина для лепки. Они могут выглядеть в виде отдельных элементов самых разнообразных цветов, паста для лепки, стеки, шприцы с фигурными отверстиями, формочки с разными фигурками, масса других разнообразных мелких деталей необходимых для создания композиции. Мы выбрали для своего малыша пластилин-тесто, так как он у нас еще очень маленький , а данный вид пластилина наиболее подходящий в данном случае. Хотя как следующий этап я присмотрел набор пластилина под названием "Фабрика мороженого". Этот набор пластилина рекомендуется для детей от трех ле. Стоимость данного набора составляет одну тысячу триста рублей.

Я очень не довольна школьной программой "перспективная начальная школа". Я считаю,что тот,кто придумал эту программу-решили просто поиздеваться над детьми. В первом классе мы столкнулись по математике с раскладкой примера, например 2+4, и вместо того,чтобы просто написать ответ, надо этот пример разложить...2+4=2+(1+3)=(2+1)+3=3+3=6. Я считаю, что это только путает ребенка. И так они раскладывают все примеры. Сейчас мой сын во втором классе и примеры начались намного сложнее,и они также продолжают их раскладывать и вместо короткого примера получается две расписанных строчки. Это то,что касается математики, а по русскому мы опять же столкнулись с проблемой переноса по слогам. Когда училась я,то нас учили совсем по-другому. Взять к примеру слово Акация, меня учили переносить (ака-ция), их же учат по-другому (а-ка-ци-я). И даже если взять учебник по русскому языку, то мало,что можно там понять,правил очень мало,обьяснения совсем нет.Как то мой ребенок заболел и мы решили,чтобы не отстать от однокласссников,изучить новые темы самим,но кроме заголовка новой темы и пару строк описания так ничего и не нашли, пришлось вспоминать то,что мне обьясняли в школе по этой теме. Может я конечно чего-то не понимаю и такое обучение сейчас во всех школах,но мне кажется,что раньше учиться было легче чем сейчас.