Дети и родители - отзывы покупателей о товарах

Жизненная позиция ребенка.

Успешность имеет различные критериальные характеристики. И внешние, и внутренние. Причем- первые не всегда свидетельствуют, хотя и могут, о наличии вторых. Но для меня главное, все же, наличие внутренней успешности как и у себя, так и у деток -то есть наличие внутренней удовлетворенности, идущей из глубины человеческого существа, веру в себя и в свои возможности. Ибо да, на неуверенности, на позиции избегания неудачи, как на песке - нельзя построить ничего основательного. Будут в наличие эти качества у личности, считай, есть основание для других достижений, есть фундамент успешности. А будет боязнь неудачи, забитость, зашоренность, усталость, апатия - все, хоть гору знаний человеку впихни, хоть пять золотых медалей повесь, а толку будет чуть, если не деградация.
Внешний успех может принести удовлетворение только в том случае, если человек обладает внутренним положительным самоощущение.
Поэтому, главное ИМХО как жизненная позиция, которая идет курсивом в воспитании наших детей в нашей семье - личный успех приходит изнутри. Его можно достичь, если человек может не только быть самим собой, но и любить себя. Надо уметь делать то, что ты хочешь, будучи уверенным, счастливым и сильным. Поэтому, хочется обратить внимание многих родителей, которые хотят "обкромсать " свое чадо под стандарты школы, а если ребенок в чем-то выпадает из стандартов (получает двойки, его работы не соответствуют "уровню" заведения) - предают его анафеме, начинают ругать, унижать, не принимать (а для ребенка это тождественно "не любить") - вы, товарищи, уверены, что таким поведением вы сформируете установки успешной личности? Человека-борца? Порядочного, уверенного, милосердного? Замотивированного на действие? И еще - что бы ни было, но оценки в школе не должны менять отношения родителей к ребенку! Нельзя вдруг перестать хорошо относится, с открытым сердцем, с пониманием и принятием к ребенку, который "схватил двойку-остолоп-дурак-почему сашасмашей не получилидвойку-а-тыоплучил такой-сякой..." Не нужно строить внутрисемейные отношения, опираясь на школьные оценки. Именно "благодаря" такому в начальной школе начинаются кризисы семейных отношений.

Домашнее обучение.

Хороший вариант - домашнее обучение, очень актуально для тех, кто живет далеко от школ (у нас знакомые живут в 30 км от Костромы в отличном своем доме, ближайшая сельская школа километрах в 5-и, но и она не ах. Обучают уже своего третьего ребенка по системе домашнего обучения, деки очень развитые, культурные, глубоко мыслящие, старший поступил в Питер в очень престижный гуманитарный вуз, средний заканчивает программу 9-го класса в 14 лет, младший осваивает программу 3-го класса, все довольны, дети умеют планировать свое время, планируют задачи - что и как сделать, когда отчитаться, очень стараются. Еще одни знакомые учат девочку на домашнем обучении в 7-м классе, подробности не знаю, но все у них ок ), кто часто переезжает и (или) путешествует (у нас таких знакомых и даже родственников пруд пруди , уже второе поколение растет на домашнем обучении у некоторых , тоже все ок) или по идейным соображениям (не устраивает система всего в образовательном учреждении). Я честно очень восхищена этими людьми - родителями и детками, но пока я чего-то не готова сама. К контролю - хотя бы первоначальному (по опыту опять же знакомых легче на домашнее все же переходить уже из начальной школы, отучившись там пару-тройку лет, ребенок хоть уже понимает - что есть учиться, но есть и те, кто с нуля обучает детей вне школы и успешно ) я не готова чисто психологически, очень меня утомляет сам учебный процесс - не хватит у меня воодушевления объяснять самой, например, дроби, доли, многочлены ... Хотя порой очень очень хочется убежать от системы образования - такие нелепые вещи в программах бывают, что страшно становится.

Чему может научить семья?

Мне кажется главное, чему может и должна научить семья-это быть семьей. Сейчас так все зациклены на материальных вопросах, что на это не остается времени и сил. Вроде как это само собой разумеющееся. Но на деле, если посмотреть вокруг, семьи многие изначально не "нормальны". Это, конечно, не всегда чья-то вина. Но тем не менее. Матери воспитывают детей одни, даже без морального участия отцов, сестры с братьями не имеют контактов, столько примеров даже среди родственников, особенно после дележа наследства, вообще не общаются. Бабушки не хотят посидеть с внуками, дети тяготятся престарелыми родителями, внуков только силком загонишь в гости в бабушке. Меня вот лично это беспокоит больше всего. Очень бы хотелось воспитать в своих детях именно понятие СЕМЬЯ. И никто кроме самой семьи этого сделать не сможет. И если эти основы будут у человека, то можно не беспокоиться за его моральные качества.Формирования естественнонаучных представлений: как устроен наш мир, наша планета.

Патриотического воспитания. Все же ты живешь на территории своей страны. пользуешься ее благами. имеешь возможность и "подобрать одежду и аксессуары по вкусу", и обзавестись крышей над головой, и автотранспортом, которым тебя семья должна научить управлять - да много чем пользуешься. наверное, своей стране ты чем-то за это обязан.

Он и во многих других сферах преуспеет, т.к. это основа основ и внутренний стержень, и порядочность, и еще много всего.

Девочки жарко очень деткам в непромокайке да особенно на флисе. т.к данная одежда практически не дышит. Детки очень в ней потеют. Данная одежда не предназначена для повседневной,многочасовой носки. Это чисто разово одеть погулять в лужах попрыгать,или в слякоть порезвиться на очень плохую мерзкую погодку.. я одевала ребенку непромокайку в сад на верхнюю одежду по осени и весной, извините, у ребенка на писе,яичках жуткие опрелости появились и бросила я все этм непромокайки.. как то недавно в дождь и холод одела ребенку куртку-непромокайку на флисе на тонкую,хлопковую водолазку.бедный ребенок весь употел..попробуйте себе одеть болотники да на флисе и походить ) это реально одежда для рыбаков по грудь стоящих в холодной воде.либо по ранней весне.поздней осени ребенку в лужах поиграть.

У меня б.муж рыбак напарился в своих болотниках и был категорически против покупки не промокайки я покупала уже 3 вида непромокаек всем известный Тим,с немецкого сайтам мембранная на флисе куртка и с тефлоновым покрытием канадский во всем ребенок жутко потеет.домой приходили весь аж мокрый насквозь,колготки хоть выжимай ну может другим деткам как то более комфортно в непромокайках может это мой ребенок такой потнючий не знаю . В общем я категорически против непромокаек лучше уж купить ребенку 2-3 комплекта верхней одежды постоянно переодевать,стирать.

Тестирование у школьного психолога.

Выводы делает шк.Психолог и решает идти ли ребёнку в 1 класс в этом году или следующем и дело совсем не в знаниях ребёнка а в психологической готовности, зрелости что ли, ещё смотрят на утомляемость и прочие мелочи.
Как психолог из гор.психолог.пед.мед.службы говорит, что деток стараются отдавать в школу чтобы им в апреле было 7. Т.к. программы сложные, от утомляемости нервные стрессы и болезни. Большая часть отдаёт детей после 7 лет.
Нам вот например психолог дала один из тестов: чёрно-белый рисунок домиков разных, небольшие кустарники, маленький дворик. Вопрос: придумай рассказ по картинке.*описывать не надо что ты видишь, а нужно придумать и рассказать небольшой рассказ, напр. в большом доме живём мы, в маленьком бабушка, во дворе мы гуляем... У нас спросили это когда нам было 6,4 мы не справились придумать рассказ не смогли, а описание им не требуется. Ещё спрашивают состав числа (математика, сложение). Ещё было нам задание: дали чистый лист бумаги!!! и читает нам пример только чтобы ребёнок воспринимал на слух (на двойное действие) напр. мама испекла...10 пирожков, 2 сама съела, 1 ты съела= сколько осталось. Вот чей бы ребёнок справился и не расстерялся? Мы привыкли решать примеры в тетрадях когда мы их видим т.е. пример нарисован в виде листиков на деревьях например было 10 5 слетело сколько осталось. А чтобы на слух это трудно. Мыбыли у психолога 2 раза этими примерами нас загрузили по осени нам 6 лет. Вот и делают после этого такие выводы. А подготовка к школе стоила 7500 с октября по конец апреля. Там простые тетради учу математику и грамоту. Занимались с ними лепкой, аппликацией, рисованием и психолог занималась геометрическими фигурами... Занятия по субботам два часа.
ДОБАВЛЮ ЧТО ВСЁ ЭТО И МНОГОЕ ДРУГОЕ ТРЕБУЕТСЯ ОТ ДЕТЕЙ КТО ИДЁТ В ШКОЛУ ПО ПРОГРАММЕ 2100

Ограждение детей от общения с другими.

Знаю несколько людей, которых родители очень уж ограждали в общении, с благими, естественно намерениями. Верней, не то чтобы ограждали, но создавали только благоприятный климат. Став взрослыми эти люди с трудом могли адаптироваться к жизни. Даже картинка мира у них какая-то искаженная сформировалась. Например, не могли принять, что есть люди, равнодушные к ним, что кому-то до них нет никакого дела, а уж то, что кто-то может испытывать к ним неприязнь, так это вообще шок. А есть товарищи, с которыми ты незнаком, но они готовы в любую минуту сделать тебе гадость, просто так. И главное, что с этими людьми необходимо общаться, например на работе. Это не укладывается в голове у таких изнеженных натур, выросших в полной гармонии. Даже жизнь свою они не смогли устроить полноценно, т.к. слишком уж избирательно было их общение ранее. Так что, конечно, общение всегда можно найти, но одно дело общаться с приятными тебе людьми и на интересующие тебя темы, и совсем другое общение в школе, где ты часть большого коллектива.

Вроде кто-то писал, что мол ребенок не хочет самостоятельно думать - не научили в школе - значит надо его оттуда забрать.
А учителя кстати говорят примерно так, что ребенок ленится самостоятельно думать, куда родители смотрят?
Короче перебрасывают друг дружке эстафету. Дак может (если кто-то в своем ребенке лень мысли замечает), поработать над проблемой совместно со школой, а не "изымать" ученика оттуда. Если болит голова, может принять таблетку. а не применить топор?

Обучение детей дома.

Думается, что в этом вопросе, как и во многих других, нет правильных или ложных ответов, все необходимо решать индивидуально, учитывая личностные особенности ребенка, родителей и саму ситуацию. К примеру, в этом вопросе важную роль может играть способность родителей прежде всего к самоорганизации, степень экстравертированности ребенка и т.д. Я лично не представляю, как бы сына перевела на домашнее обучение, он в школу бежит с большим желанием, ему все нравится: и учитель, и уроки, и друзья, и кружки. До 15.30 он в школе с удовольствием, при этом мы успеваем ходить и в бассейн, и на бальные танцы - не в ущерб учебе. Я знаю, что он лучше учится в условиях здоровой конкуренции, а общение с другими его тоже очень стимулирует. Но вот с дочкой - я бы подумала, но не уверена прежде всего в своей способности к самоорганизации. Поэтому, наверное, тоже пойдем в школу.

С другой стороны: вот образование в СССР (какой бы период мы ни взяли, а также какой бы критике оно щас ни подвергалось) все же было систематичным. целостным. всесторонним, основательным.
Как говорят знающие люди, в 60-е годы в нашей стране было (без всяких прикрас) лучшее среднее и высшее образование в плане естественных наук в мире. Хотя по моему мнению (если судить по учебникам тех лет) оно было очень сильно и в 30-е годы. Ну разумеется, с тех пор прошло много лет. общество развивается и образование нуждается в реформировании. Оно (реформирование) у нас щас буйным цветом и цветет. Но куда оно ведет - я думаю. очевидно уже не только работникам школ и вузов. а и родителям (а то и детям). Мало уже кто не замечает. что выпускники школ, и институтов (без разницы - элитных-неэлитных) не могут и не умеют элементарнейших вещей. Так что, естественно, на школу щас нельзя стопроцентно уповать. Вот именно исходя из этих соображений я являюсь сторонником домашнего обучения.
Но как бы то ни было. я все же склоняюсь к мнению. что не имея скелета, не нарастишь и мяса. А прерогативу "наращивания скелета" у школы отнимать все же пока не стоит.

У сынишки воспалились десна, врач на приёме сказала, что это режутся зубки. На фоне этого поднялась высокая температура и ребёнка мучили боли. Температура поднималась в основном вечером и на ночь, поэтому стало проблематично уложить ребёнка спать. Хоть доктор и не назначил нам сироп Нурофен, так как не посчитал нужным сбивать температуру 37,9, я на свой страх и риск решила попробовать дать немного болеутоляющего сиропа. Тем более мне его рекомендовали многие знакомые мамочки. Но перечитав инструкцию к препарату, я не стала давать полную дозировку, как указано 2.5 мл, я набрала в шприц дозатор всего 2 мл. Приняв лекарство ребёнок стал спокойнее, температура спала на протяжении 10-15 минут. Сироп Нурофен снял болевые ощущения и десна сынишки не так уже болели, что помогло ему спокойно уснуть.

Мне понравилось такое действие Нурофена и я стала давать сироп ребёнку также и днём, а не только ночью. Малышь был весел и играл, даже забыв о том что у него что болит. И вот спустя три дня температура больше не стала повышаться. А я теперь всем мамам советую этот чудо стрлп, благодаря которому мы не только сбивали температуру, но и устраняли боль. Ведь для начала каждой мамы самое главное чтобы ребёнок улыбался.

Заканчиваем начальную школу в гимназии № 1.

Скажу сразу, что ребенок у меня шебутной, а с такими учителям всегда тяжело.

Про начальную школу особо хорошего сказать не могу:

1. Столовая во взрослом корпусе (идти надо через улицу). С 1 по 3 класс деток кормили обедом после всех уроков, а завтраками вообще не кормили (типа, классов много, а времени мало - в пролете оказывалась наша параллель). В 4 классе сделали завтраки после 3-го урока - удобно. Но повезет/не повезет каждой конкретной параллели - не известно. Хотя, на это лето запланировано оборудование раздаточника в младшем корпусе.

2. Текучка учителей страшнейшая: по английскому в нашей группе за 4 года было 2 учителя, а во второй группе 3; по математике 3 учителя, причем, вторая проверяла у детей тетради 1 раз за год (!!!) после того, как родители забили тревогу ближе к концу года (контрольные дети писали хорошо, поскольку учительница им помогала решать задания на доске!!).

С классными руководителями тоже засада, но к четвертому году обучения у каждого класса появился таки постоянный классный руководитель.

3. Ооочень большая нагрузка! Конечно, нельзя однозначно сказать, что это минус, но судя по общению с родителями наших одноклассников, желание учиться отбили даже у тех, кто очень хотел. Оценки, конечно, в классе не плохие, но достаются они без кайфа от получения знаний.

4. Ежедневная линейка (даже в субботу). Уроки начинаются в 8.30, а в школе надо быть не позднее 8.10, поскольку опоздание на линейку карается как и опоздание на урок - замечанием в дневник

5. Перегиб в отношении к поведению. Даже малейший конфликт между детьми привлекает пристальное внимание учителей и превращается в колоссальные разборки. В результате, вместо того, чтоб дать возможность деткам научиться разрешать мелкие конфликты самостоятельно, в детском коллективе культивируется и поощряется ябедничество и тп

В целом, ни один(!) из родителей нашего класса не доволен начальной школой. Вся надежда на среднее звено

Влияние общения на развитие ребенка.

Я недавно только смотрела передачу, и там говорили, что ведущей деятельностью подростка является общение. Это его главная задача, на данном этапе. Т.е. общаясь, ребенок получает опыт, навыки, какие-то знания. И как раз умение строить отношения, дружба-все это в школе познается сполна. Это не значит, что в другом месте этого получить нельзя, но все-таки, в школе ребенок, можно сказать, один на один с социумом, и волей-неволей приходится адаптироваться. И это не может не оказывать влияние на развитие человека. Дом это дом, там атмосфера дружелюбия, а внешняя среда совсем другая, где ребенку нужно выстраивать отношения со сверстниками и другими взрослыми, иногда и не совсем адекватными. Но это нужно человеку, т.к. это жизненный опыт.

общение человек общительный найдет везде - для него это как воздух, а необщительный везде избежит, так как это для него необходимость - спрятаться в своей ракушке. Но вот выстраивать отношения по горизонтали (в среде своих одноклассников) и по вертикали (с педагогами) в школе ребенок учится полноценно - тут и уход или эскалация конфликтов или противоречий, установление взаимовыгодного сотрудничества, выполнение обязательств и тп. Согласна, эти навыки влияют на всю дальнейшую жизнь.

Как изменилась бы школа, если бы в ней поощряли ошибки?

Как говорят ученые-исследователи: «Отрицательный результата тоже результат – он приближает к истине».
Представьте, как изменилась бы школа,
если бы в ней поощряли ошибки?
Ведь именно так происходит настоящее обучение -
через ошибки:
истина то, как всем известно, лежит посередине.
Посередине между чем и чем?
Ребенок учится ходить – падает, отклонившись в одну сторону – ошибка!
Затем падает в другую сторону – ошибка! Затем находит баланс и делает первый самостоятельный шаг: вот он, истинный баланс!
Получается, истина лежит между ошибками )))!
А если права на ошибку нет, как понять, где истина?
Вот она – цена школьной (и любой другой внешней) оценки – если я поверила в истинность внешней оценки, мне самой истину искать ни к чему: ее найдут без меня!
И тогда чего со мной договариваться о чем-то?
Мне приказал обладатель истины – я выполнила! А не выполнила – двойка! Виновата!

3 года дома по состоянию здоровья, 8,9,10 классы учителя ходили на дом. времени конечно в разы меньше уходило и у них, и у меня. в 11 класс вышла сама, от нечего делать, на кружки то не походить было по здоровью. Регулярно опаздывала на уроки, на некоторых тихонечко играла в морской бой и стояла как то даже в углу за бурную деятельность не по теме урока, а что делать, скушно было. Уфф, ребенку себя в пример не поставить Закончила правда с серебряной медалью.

ЕГЭ.

У меня много знакомых, которые сейчас именно задумались над домашним обучением. Я и сама даже задумывалась над этим. Сейчас, т.к. имеется егэ. Считают все абсолютно одинаково, зачем тратить время и мучаться, если можно просто сдать егэ. И все. Никто не собирается разнообразно развивать ничего. Просто поднатаскают именно те предметы, которые будут на егэ. А другие предметы знать и не обязательно. Дети, естественно, рады, что родители так думают. Представляют, как они будут целыми днями на планшетах зависать. А родители, считают, что это благо, освободить ребенка от пустого времяпровождения и школьных мучений. Только не у всех и дома оно не пустое, времяпровождение. Да и такой метод, напоминает примерно: жалко лечить больного, т.к. ему больно. Поэтому лечить не будем. Может, конечно, кто-то будет нанимать репетиторов по всем предметам, но не верится. Учить чисто по учебникам, так скукота. В интернете можно погрязнуть в информации. Да и самостоятельное обучение, если оно именно обучение, а не формальная сдача экзаменов, никогда не занимало мало времени. Вот вопрос "среды" для меня актуален, но изоляция-совсем не выход.дома и стали его занимать учебой. Это совсем не так. Домашнее обучение (если один родитель готов посвятить этому свое время или работает в относительно свободном графике), наоборот, дает много свободы и детям, и родителям. Родители, решившие ребенка не водить в садик или общеобразовательную школу САМИ создают развивающую среду для ребенка, более мобильны и активны. И общения со сверстниками (если уж оно кажется таким важным) у них не мешьше.

Выпускной в садике.

Начну по порядку: сначала прозондировала цены(нашла фото-видеосъемку,оформление зала, подарок выпускнику, папку для фоток и т.п.) собрала родительское собрание на котором общим голосованием решили собрать по 3000 рублей. И поверьте моему опыту (на протяжении 5 лет одна занимаюсь организацией) лучше одной организовывать, чем несколько человек(потому что получается ка лебедь, рак и щука). И вот расходы по выпускному:
680 руб.-подарок выпускнику.
350-альбом с фото"До свиданья д/с" (папки заказывала в интернет магазине(каждому ребенку со своей картинкой-выбирали родители), фотки делал фотограф, наклеивала сама)
500-фото-видеосъемка выпускного и один день из жизни группы,
520-подарок воспитателям, младшему воспитателю и муз. работнику,
50 - лента выпускник д/с
535 - вставляли окно в раздевалке
110 шары на оформление зала, потом выпускали в небо,
130- слайд-фильм (дети от момента поступления в д/с до выпуска:портреты каждого маленького и уже повзрослевшего и вырезки утренников)
125-цветы сотрудникам (воспитателям и мл.воспитателю заказывала красивые букеты, остальным покупала по ветке хризантем кустовых)
Чаепитие организовывали в группе покупала конфеты, чай от садика и у ребенка в группе был день рождения поэтому пироги принесли родители именинника. Хотя и д/с мог бы пирог для деток испечь, но у нас заведующая сказала печь не кому.Поэтому в этом году ни о какой помощи д/с речи нет, мы все отказались чего-либо делать. Как к нам отнеслись так и мы в этом году отнесемся. Также группа родителей человек 15 заказывали кафе с детским аниматором ( с ребенка вышло по 1000, с родителей по 1300) вроде так, кафе я не занималась т.к. на мне был выпускной.

Пользуюсь совместыми закупками второй год. Изначально как-то не понимала, да и не хотела понимать их доступность. А коллега на работе сказала: "Попробуй, это легко, просто и не дорого". Зашла на сайт дети 74, выбрала закупки, осмотрелась, заглянула в интересующие темы. Выбрала платье, заказала, оплатила, дождалась...Качеством была довольна, а вот с размером как-то не попала. Потом цены и выбор товаров затянули, за первым заказом последовал второй, третий, четвертый.... Затем начала сравнивать цены в магазине и в закупках: разница колебалась от 100 до 1000 рублей ( в закупках дешевле). А это существенно. И как-то пришла к тому, что заходя в магазин нижнего белья, в основном примеряла предоставленные модели. И уходила с пустыми руками. А дома, заказывала примеренное через закупки. Но, если честно, не рискую заказывать обувь и верхнюю одежду ни на себя, ни ребенку (был печальный опыт). Как мне кажется, все - таки, именно с этими товарами можно очень сильно ошибиться. Ведь не всегда есть возможность примеритьт тот или иной товар в магазине. Но если честно, то и в закупках не всегда все хорошо: порой на картинке видишь одно, а приходит совершенно другое: качество ужасное, кривые швы, ассиметричные детали изделия. И в отличие от магазина, товар не вернуть и свои деньги обратно не получить.

Чему важно научить детей.

Большинство старшеклассников ходят к репетиторам, так? Так речь идёт о том, что зачем тогда тратить время на походы в школу, сидение там на уроках, если всё равно приходится нанимать репетиторов и платить им? Так не проще сразу заниматься с репетитором и сдавать в школу контрольные, аттестат получишь тоже. Только, если можно так сказать, с меньшим числом проблем, а знания возможно будут даже лучше. Я не хочу обсуждать сейчас вопрос про то, что репетиторы дорого. Я просто обрисовываю понятие семейного обучения.
Я школу закончила с медалью, проблем с обучением не было вообще, но вопросы деток ставили в тупик уже не раз и также приходилось прибегать к помощи инета и энциклопедий. И, кстати, думаю все школу закончили, но сами видите на улице, в общении, да и везде, какой сейчас уровень культуры и образования у населения. Думаю, что это не зависит ходил человек в школу или нет.
Про знания: мне вот лично по жизни не хватало совсем других знаний, нежели закон Ньютона и иже с ними) Читая темы про разводы понимаю, что многим не хватает именно умения строить отношения, дружить, а этому не учат в школе, этому учит семья. А если родители, уставшие после работы, видят своих детей пару часов вечером, то семья и дом, это как центр передержки какой-то. А в остальное время: учителя учат, воспитатели воспитывают)

В три месяца мы переболели бронхитом(. У первой дочки до 1,5 лет не было ни соплей серьезных, ни кашля. Потому что берегла ее, в общество старались без необходимости не выходить.

А у маленькой получилось совсем наоборот, родилась такой крепышкой, но старшая дочь из садика принесла болячек всяких и с 1 месяца все началось.

У меня был ступор - как у таких малышей насморк лечить? все хлюпает, клокочет, сопли практически сразу стали зеленые. назначали деринат, гриппферон, виферон-свечи - нам не помогло, болезнь все равно дальше шла.

сначала промывала аквамарисом, потом просто физраствором, отсасывала соплюшки. Допромывались до бронхита.

когда лечились у пульмонолога, та сказала - ну подумайте, иммуномодулятор призван активизировать собственную иммунную систему, а какая она у грудничка, ее попросту нет, точнее она только начинает формироваться, а активировать там что ли бесполезно.

Какой у кого был опыт лечения таких малышей 2-3 месяца? Вопрос не праздный, ибо нам сейчас 3,5 месяца и опять появились зеленые сопли - ну вот откуда? дочь в садик не вожу, у нее аденоиды, может переохладились мы на прогулке, а вирусы в организме опять активизировались? Хотя вроде всегда проверяю носик и ручки.

Всегда была против использования грудного молока в лечении. Начиталась о том, что поскольку молоко сладкое, оно может провоцировать рост бактерий при попаданию на слизистую, и, соответственно, жди воспалений.

У старшей в 1 месяц слезился глазик, многие советовали свое молочко покапать. Ну что за ерунда, думала я, пещерный век какой-то. Застой слезного канальчика вылечила массажем.

Когда появились сопли у второй дочки, советы те же самые. Не стала капать. Но когда второй врач (!) подряд мне сказал - так попрыскайте своего молока, я напряглась. Аквамарис, физрастворы, сказала мне пульмонолог, просто протекают вниз из-за того, что у младенцев узкие носовые ходы, а молочко за счет своей густоты подзадержится и полечит. Ведь оно содержит в себе все антитела к вирусам, которыми переболела мама.

начала прыскать свое молоко, насморк прошел. но поскольку одновременно делали ингалаяции (лечили бронхит) - не могу точно на 100 % сказать, что помогло именно грудное молоко. Вот сейчас у нас появились зеленые сопли, опять начала прыскать молочко, вот и посмотрю эффект. А промывать физрастором и просто беспомощно ждать, когда бактерии опять уйдут вниз, не хочу.

Это развивающее лото, служит нам уже три года. Купила я его в магазине детских товаров, по приемлемой цене, за 250 рублей. Но я думаю и сейчас, есть что-то подобное, такой марки. Досталось оно от сына, моей дочурке.

Развивающее лото для детей от 3 до 8 лет, дочке два годика. Хотя она и не подходит под данную возрастную категорию, но всё же пытается в неё упорно играть: расставляет геометрические фигурки, не важно, что пока неправильно.

Лото в небольшой картонной коробке, удобно хранить. В комплект входят: 4 небольших картонки (карточки), которые разделены на разноцветные квадратики и нарисованными фигурами; пластмассовые фигуры, разных цветов (синий, красный, желтый, зеленый).

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, четырехугольник и так далее) укладываются на карточки в соответствии с цветом и формой. В процессе игры ребенок начинает понимать форму и цвет.

Развивается мелкая моторика ручек, так как фигурки небольшие и их надо правильно положить.

Играть можно как одному, так и в компании. Я думаю, данные фигуры еще пригодятся в начальных классах.

Мне всегда нравились такие игры – они бюджетные, хорошо развивают ребенка.

Также, положительным моментом является то, что игра произведена полностью в России.

Репетитор в начальной школе.

Убивает меня эта современная тенденция - норма в начальной школе нанимать репетитора. Зачем тогда учителя? Зачем несчастный ребенок сидит в школе до 16-и часов , а потом еще домашнее задание дома делает, если ему еще и репетиторов нанимать? Что это за система образования такая?! И кому она нужна?
Вот сейчас мой старший сын 6-иклассник вынужденно сидит дома (после операции небольшой) - и каждый день он звонит друзьям, спрашивает у них классную работу (номера и задания) и домашку - что задано. И делает все по всем предметам текущего дня за 2 часа. Не с 8-30 до 14, а за два часа! И уже по химии и биологии начал уходить вперед, так как он выстроил свою систему занятий, и это его стимулирует и мотивирует идти дальше. Вот ему однозначно подошло бы домашнее обучение при минимуме нашей родительской мотивации, так как есть высокий уровень личной ответственности у ребенка.
Но вот дочери категорически такой вариант не подходит . Ей надо, чтобы все как один под взмах чьего-то жеста начинали коллективно что-то делать. Ей нравится именно сам процесс обучения в школе - перемены-организация урока-совместные походы в столовую, прогулка и тп. Дома она учит уроки самостоятельно, но сильной мотивации нет - бывает ,что сделает задание на "отвяжись". И приходится взывать к ее сознанию со всеми вытекающими - очень меня это напрягает, я не ору, не ругаюсь, просто эта тягомотина меня начинает доставать.

С младшим - он ближе к внутренней организации к старшему, посмотрим - как будет...
Но для меня нереальность домашнего обучения в основном заключается в том, что я не готова, не смогу, издохну просто, простите, объяснять одновременно три разных уровня - один для старшеклассника, другой для средней, третий для младшей школы. Я буду полностью погружена в процесс образования своих детей. Я к такой жертве не готова, да и не полезно будет это моим детям - иметь сумасшедшую мать )))). И еще. Да ,если бы мы жили и были сориентированы на проживание в родовом поместье круглогодично, а не только летом, если бы мы путешествовали по миру, зимовали в одном месте, лето проводили в другом или что -то подобное - то я могла бы ограничить своих детей элементарными школьными навыками на базе, допустим, 9-и классов. Но ... Мой сын сейчас с увлечением ринулся в химию и биологию (дай Бог), имеет определенные планы, реализация которых зависит от того, как он освоит эти предметы и какие баллы за них наберет. Дочка хоть и ей 9 лет, но настроена на медицинский профиль... Поэтому я не имею морального права выстричь их из контекста школьного образования, потом что я не готова взять на себя ответственность за судьбу своих детей. Чтобы потом - когда им будет 30-40 лет, они не жили бы по принципу "вот если бы ТОГДА мы... не..., то..." И еще я поняла уже к своим тридцати с лишним годам, что ДА! Не бывает лишних знаний. Как бы не хотелось это принимать. Лишнего нет, есть недостаточное. Да, потом все реально изучить-пройти усвоить, но часто понимаешь, что "дура была, отпихивала ту же математику, физику, химию". Бывают такие случаи даже в бытовых ситуациях.
На мой взгляд , главное, чтобы дети научились целеполаганию. Ибо нет деятельности без цели у человека с сознанием. Чтобы умели ставить цели, ставить планку выше, чем актуальные возможности, чтобы стремились достичь целей, чтобы стремились к успеху, а не стремились избежать неудачи. Чтобы знали ,что нет ничего невозможного и того, что нельзя исправить. И чтобы не терзались чувством вины и обиды.

Психологический протест у ребенка.

Мне кажется, что ребенка надо отдавать в садик, когда он готов и сам этого хочет. У моего было желание туда ходить где-то с 2,5 лет, но нас не брали. Когда нас взяли (ходим с 1 сентября), ребенку было 3,3 уже. И он мне сказал, что в садик уже не хочет, что он лучше сразу в школу пойдет, а потом в университет.
В итоге 2 дня ходили на 2 часа - бежал вприпрыжку, интерес еще был. А на 3-й день сказал, что не хочет в садик, у него там голова раскалывается от писков малышей. И ему там не интересно, все маленькие, играть не с кем. Вот ждем, когда друг со двора начнет ходить - они играют вместе хорошо, может поинтересней станет. Теперь плачет иногда, просит маме позвонить или папе, или бабушке, хоть кому-нибудь. Ходим пока до сна, спим дома. Кушает правда хорошо. И еще заметила такой парадокс - как только идти в садик, то кашель или сопли. Врач говорит водить, это нормальное явление, быстрее адаптируется. Как выходные - все хорошо! Такое ощущение, что у ребенка психологический протест.

В таком случае родителям нужно действовать крайне осторожно, чтобы не усилить реакцию протеста у ребенка. Будьте терпеливы обьясняя ребенку - что в садик ходить нужно и там хорошо.

Успехов!

Здравствуйте дорогие посетители сайта!

Два с половиной года назад появился у меня первенец и поскольку в то время я находилась на заочном обучении, девченки, учащиеся со мной, не остались в стороне и сделали моему сыну такой замечательный подарок как музыкальная мягкая игрушка марки Лава "Веселый гриб"!!

Честно говоря, я и мой ребенок очень довольны! Не проходит ни дня, что бы мы взяли в руки Грибочек!!

Игрушка из качественной ткани, очень яркие цветы, при нажатии играет веселая песня! Чего ещё нужно детям?!

Если у моего малыша плохое настроение, стоит только нажать на кнопочку и ребенок начинает улыбаться и танцевать!!)) тяжело потом забрать Грибочек, но этого даже и не стоит делать! Мой сын давно принял игрушку как друга, не умея ещё разговаривать, он брал Грибок, садил возле себя и что то ляпотел ему, то улыбаясь, то жалуясь!

Единственный минус, это спустя год начала садится батарея, а поменять на новую, не так то и легко...И так не хочется разрезать ткань, что бы заменить батарею на новую!( Я не особо большой мастер и рукодельник, потому очень боюсь испортить нашего любимца! Но в скоре я думаю, что наберусь смелости и решусь на замену!!

Рекомендую всем эту замечательную вещь!!!))