Организации - отзывы покупателей о товарах

29 школа

У меня сын ходит в 29 школу,заканчивает в этом году 4 класс. Нам очень нравится школа,особенно наша учительница Смирнова Анна Юрьевна. Наверно, она в 2014 году будет первоклашек брать-советую рассмотреть вариант пойти к ней. Класс занимается на свободной работе по системе Монтессори.К детям подход она всегда найдёт,на родительские собрания обожаю к ней ходить-даёт много полезной информации по текущим проблемам класса.С детьми в меру строга,но они её обожают.Программа-Школа 2100.Одна из самых сложных программ.И ещё,мы по субботам не учились никогда,всю программу она успевает выдавать за пятидневку
Раз в неделю водит детей на "Станцию юных техников". Мне, и самое главное, сыну очень нравится.
А,вообще, мне детей жалко-у меня ребёнок ещё в музыкальную школу ходит,да и в школе полно занятий дополнительных интересных-везде ему хочется успеть, а время и возможности не резиновые. Усталость от учёбы проявляется уже в феврале.

Я уже всю голову изломала насчет младьшей дочки. По прописке мы ни к одной из этих школ не подходим, мы должны идти либо в 29 на Островского, либо в 28. Вот туда совсем не хочу. Хочу в хорошую школу. Мы склоняемся вбольше к 15, она нам удобннее в плане расположения. но я очень боюсь, что там сильно детей нагружают. В общем, у меня мозги кипят.

школа космос

Известно, что время имеет направление, для нашего мира оно течет в одну сторону. Почему - неизвестно.

Как гипотеза - антропный принцип.

Что значит "существо двигается обратно во времени и деградирует"? Вы это проверяли?

Вы даже в наше время можете двигаться обратно во времени. Старый добрый парадокс близнецов :)))

А насчет, что бы ло бы если бы мы в самом деле пошли во времени в обратную сторону, то может так и будет - помолодеем и потупеем. Но потому, что мы существа, зависящие от времени.

Элементарным частицам направление времени не существенно.

На фотоне вообще часы не идут - они по их представлениям все еще видят картинку Большого Взрыва

Нет. Мы находимся в определенных координатах пространства. Вы не знакомы с теорией относительности, ваши знания о времени слегка устарели, а я не знаю с какого момента начать объяснять.

Время это такая же координата, как длина, высота или ширина зпа одним исключением - мыпостоянно в движении по координате времени.

Когда мы идем налево, то мы идем только налево. Так? Но когда мы начинаем идти налево и прямо, то этим самым движениемпрямо мы отнимаем у движения налево каку-то часть, то есть движемся влево медленнее.

То же самое и со временем. Когда мы стоим на месте, то мы движемся только во времени. Но стоит нам пойти влево, то мы движением влево, отнимаем немного движения у движения во времени - время замедляется. Только чтобы было заметно замедление времени,нам надо двигаться в других пространственных координатах очень-очень быстро.

Если начнем двигаться со скоростью света влево, то мы полностью "отнимем" движение по оси времени - и время у нас остановится.

Уф. Это было краткое изложение теории относительности через геометрию.

французский язык

А почему хоть все решили, что английский лучше французского или др. языка?
Вот я бы рада была, если бы дочка в школе французски изучала - я бы с ней выучила

Да, сейчас англ. популярен. А что будет через 10 лет, когда детки школу закончат? Вот мы все поголовно немецкий учили в школах, и то ничего, английский популярность набрал к концу 80-х.

Да и вообще, не лучше ли знать (ну хоть немного) другой язык, вдруг и пригодится в ситуации, когда все со своим "инглишем" впадут в растерянность?

И еще насчет того. что "все течет. все меняется": у нас в институте была тетенька по пед. психологии. Так вот, она рассказывала, как в 80-е годы, когда она закончила школу и решила поступать на переводческое английское отделение в Нижнем, ее все отговаривали. ибо более непрестижную специальность трудно было придумать: единственной участью выпускников этого отделения было сидеть в каком-нибудь бюро переводов (естественно, государственном) и пыхтеть за копейки.

А посмотрите. какой конкурс сейчас там?!

Да и что там в школе за иняз? стоит ли из-за него копья ломать?

Вот я не люблю толп людских, будь мой выбор - пошла бы в менее многочисленную группу.

у нас были по каждому предмету по отдельности, +комплексная... Мы половину "запороли", даже учитель в шоке, спросила не принимаем ли мы какие-то "затормаживающие" лекарства... Вот как так? То ли переволновался, то ли перестарался
И ведь главное, что обидно, устно всё правильно говорит, а пишет- одни ошибки (это и по русскому, и по математике).
Похвастался только техникой чтения.

первоклашки

Девчонки, да что хоть вы боитесь, отдавайте в 6,8 не задумываясь. Сейчас и оценки-то не ставят в 1 классе. А тем более учиться теперь не 10, а 11 лет. Прикиньте, пойдет девочка в школу почти в 8 лет, а закончит почти в 19. Сейчас все такие акселераты, уж замуж повыскакивают к тому времени. А мальчику, вдруг в университет не поступит, сразу в армию идти. Я дочку отдала в 6,8, и нормально все, учится хорошо и все нравится. И из знакомых, кто отдал деток до 7 лет, никто не жаловался. А есть дети в классе на год старше, да еще и так крупные сами по себе, так очень нелепо смотрится их поведение, т.к. мне кажется, что в садике уже деградация получается, если почти до 8 лет в нем сидеть, часто с детками младше себя в группе.

Хотела про психологическую готовность еще сказать. Знакомая все тоже не решалась отдать сына в школу в 6,8, т.к. мальчик очень шустрый, неусидчивый, не мог 2 минуты посидеть спокойно, отдала через год, так он не изменился, и через год он так же себя вел. Вот и жди. А ребенку-то прогресс нужен. А в садике его точно нет для семилеток. Конечно каждая мама сама видит по своему ребенку, сможет или нет нормально пойти, ведь их так жалко, маленьких, во взрослую жизнь кидать. Но моей дочке так понравилось учиться, каждый день что-то новое узнавать и общение сновыми людьми, и болеть стала меньше. Я вообще даже не представляю, что бы она делала в садике в 7 лет.

мюон

Возьмем старый добрый парадокс мюоона

есть такая частица, мюон, она рождается, когда космическое излучение разбивается об верхние слои атмосферы.

дело в том, что время жизни этой частицы очень мало, она разваливается на фотоны за какие-то доли секунд. То есть по обычным формулам она, родившись в верхних слоях атмосферы, пролетает небольшое расстояние и умирает, так и не достигнув земли.

Но внезапно, ученые ее открыли именно на поверхности планеты. Тот самый белый шум на экране вашего телевизора, когда вы не ловите какой-либо канал - это и есть регистрация кинескопом этих самых частиц мюоонов.

Как же она долетает до Земли, если время жизни ее мало? А дело в том, что она движется со субсветовой скоростью - поэтому ее собственное время идет медленнее, и поэтому она пролетает гораздо большее расстояние, стукнувшись об экран вашего кинескопа.

Представим, что два воюющих государства решили заключить мирный договор.По замыслу людей из ООНзаключение оного договорадолжно было происходить в вагоне движущего поезда. Так как оба президента манерные и никто не хотел подписывать договор первым, хитрые инженеры придумали план - президент Путин и президент Порошенко садятся за длинный стол в вагоне поезда. Ровно посреди стола стоит сигнальная лампа. Как только лампа загорается, оба президента ставят на экземплярах договора подписи.

домашние задания

у нас домашние задания тоже небольшие (они не официальные, т.к. в 1м классе нельзя на дом задавать) - письмо, стих выучить, задания в тетради по программе решить. Но сама делает редко, откладывает на последний момент - т.к. ленится. В приказном порядке садится делать уже - перед сном, но справляется быстро - действительно 15 минут.
Мои убеждения что "Надо" сначала сделать уроки, а потом гулять- общаться и играть, пока не работают. На продлёнку мы не ходим - у нас после школы музыка, английский, бассейн - в течение недели. Потом - с одноклассниками гуляют или дома играют.
Я с работы прихожу - сначала свои дела домашние и т.п., потом уроки проверяю.

У нас программа простенькая ("Школа России"): домашка в основном в тренажёрах . Понятно, что её не много, основных то всего 4 предмета (русский, математика, чтение и окружающий мир, набить навыки письма, счёта, чтения надо же) Задают обычно дорисовать, дописать в прописи и повторить темы, которые на уроке проходили, иногда что-нить нарисовать, придумать загадку, выучить стих, составить рассказ.Так и у нас не делают домашку на продлёнке, тоже мультики, гулянки, она сама делает, учитель их не контролирует)
Ещё на хор на продлёнке ходит, а с сегодняшнего дня ещё и танцы будут. Учиться тоже пока нравится

у нас Школа 21 век, предполагает что дети уже умеют читать и считать (буквы и цифры не проходят). Предметов больше, русский язык и математика платные.

школа 23

Была как-то я в 23 школе (дочка там выступала на праздник). Честно, была в шоке от обстановки. Это было в 2011 году, и может что-то поменялось. Но напишу, что я увидела.
Классы маленькие, ремонта никакого. Парты старииииинные, как раньше с подставками для карандашей, приколоченными гвоздями, покрашенные раз 100 наверное. На стулья страшно садится, все колготки обдерешь. Актового зала нет. Как я поняла с одной стороны столовая, ставят лавки, а с другой стороны малюсенькая сцена.
Раздевалка тесная.
Я бы своего ребенка туда не отдала, все-таки внешний вид и условия обучения для меня играют важную роль, помимо сильного учителя.
Еще раз повторюсь, может что-то и поменялось, ремонт может сделали, парты поменяли, давно там не была.
Но стены не раздвинуть, теснота все равно осталась.

В этом году сменился директор. Стало гораздо лучше. В младшем звене много сильных педагогов. Знаю что директор заменила некоторых учителей в старших. Школа маленькая по 2 класса в каждой паралеле. Сейчас порядок наведен. Продленка и пришкольный лагерь для всех желающих. Много мероприятий. По английскому в нас сильный педагог. Для нового города близко. Незнаю почему ее не рассматр вают. В классе 24 человека.

парадоксблизнецов

Все дело в том, что парадокс близнецов когда рассматривается в рамках СТО несколько нарушает условия реальности. СТО рассматривает только равномерное движение. Поэтому второй брат, стартует с Земли сразу со субсветовой скоростью, долетает до альфы-какой-нибудь центавры, мгновенно меняет направление движения на обратное к Земле и с той же скоростью приземляется прямо к брату.

На практике же первый брат не всегда летит с постоянной субсветовой скоростью. Сначала он разгоняется, затем при приближении к альфе цетавра замедляется, разворачивается с центростремительным ускорением, летит к земле, где затормаживает.

То есть не всегда системы отсчета братьев равноправны. В условиях движения с ускорением (неинерциальная система отсчета) равноправие нарушается и взаимное замедление времени также нарушается.

Брат на Земле никуда не ускоряется, он не испытывает сил, которые заставляют его ускоряться или тормозить, а брат в космосе давит на газ (или тормоз) в ракете, прилагая силы для ускорения (торможения).

Вот почему атомные часы, которые катали в реактивном самолете отставали от ранее синхронизированных часов на Земле.

а теперь второе. в качестве аргумента почему именно брат-космонавтоказался моложе было сказано, что "Брат на Земле никуда не ускоряется, онне испытывает сил, которые заставляют его ускоряться или тормозить". Тоесть логично предположить что у брата космонавта искажение времени произошлотолько потому что на него действовали силы (силы инерции я так понимаю), а братна земле таких сил не испытывал. но в таком случае напрашивается вывод, чтоискажение времени зависит только от сил (инерции, связанной с ускорением иторможением?) действующих на объект, а вовсе не от скорости? Потому чтоскорость и ускорение у них друг относительно друга были абсолютно одинаковые.Специальная теория относительности рассматривает т.н. инерциальные системыотсчета. И гласит, что никаким экспериментом нельзя определить движется телоравномерно или покоится. Это еще Галилей сформулировал но только имея в видумеханические опыты.

Наше пространство искривлено по самое не могу.

А искривляют его большие массы. Чем больше масса, тем больше "прогиб" пространства-времени. Таким образом, тело летит себе в космосе, никого не трогает, но у него на пути попадается большая масса - планета. И тело продолжает лететь по своей прямой паралельной (по его мнению) траектории, но на практике в искривленном мире параллельные линии пересекаются и тело врезается в планету. А раз траектория на самом деле кривая - то вот вам ускорение, зависящее от кривизны искажения пространства.

Поэтому безмассовый фотон летит мимо звезды, и она его не притягивает, а на самом деле он попадает в гравитационную ловушку - в искривленное звездой пространство-время. Если у летящего тела хватает энергии он может преодолеть "воронку", а если нет - падает вниз. Так черная дыра потому и называется черной дырой, так как искажает пространство на 100%, создавая богомерзкую сингулярность, и все летящее мимо не способно преодолеть четырехмерный склон.

И да - в условиях гравитации - вблизи больших масс время замедляется. Так например, те кто работают на верхних этажах стареют на миллионные доли секунды медленнее. Гравитационное смещение времени учитывается в спутниках GPS, иначе они криво показывают даннные. А падение в черную дыру грозит парадоксом остановки времени - человек будет падать в нее бесконечно, так как время там останавливается.

Обратилась в КДЛ, чтобы получить максимально точные результаты, ведь это независимая лаборатория и с результатами они не мухлюют. Сдавала стандартный набор - общий анализ крови с лейкоцитарной формулой + по собственной инициативе кровь на инфекции сдала. Такой набор анализов в других лабораториях незначительно, но дороже. А тут мне еще предложили оформить скидочную карту - карту здоровья, чтобы вышло еще немного выгоднее. Мне понравилось, что лаборатория очень современная, очень вежливое обслуживание и опрятный внешний вид лаборантов. Кровь для всех анализов взяли один раз и хоть и из вены, но очень бережно и быстро с помощью вакуумной системы. Это куда лучше, чем шприцом в вене ковыряться! Синяков не осталось, разве что небольшая точечка. Результат по общему анализу крови был готов уже на следующий день, а на инфекции пришлось несколько дней подождать. Хорошо, что проверилась на инфекции, оказалось, что я под видом обычной простуды перенесла мононуклеоз и без анализов врач вообще мои догадки не принимал во внимание. После получения результатов полностью поменяли схему лечения, пролечилась противовирусными и иммуномодуляторами и антитела к вирусу снизились до нормы, одновременно произошло выздоровление.

букет на 1 сентября

К сожалению, не многие сейчас поймут букет из простых астр. Я очень люблю эти цветы, но детям буду покупать стандартные для дарения цветы из магазина: розы, хризантемы, герберы. Помню печальный случай, когда родственница (работает в школе) позвонила и попросила прийти в школу и забрать цветы (дело было 1 сентября). Она-то сама ВСЕ свои цветы расставила в классе и домой забрала. А вот многие коллеги просто за ненадобностью "простых цветов и букетов" оставили их кинутыми в коридоре умирать без воды, забрав розы и др. благородные цветы. А вот каково ученику, который вчера дарил учительнице букет, а сегодня видит его в мусорке? Зато у меня дома было великолепие из астр, гладиолусов, георгинов, бархатцев. Такая осенняя палитра, все цветочки спасла.

Хризантемы, герберы - согласна, а вот розы, мне кажется, ну совсем цветы не для 1 сентября

Уж лучше вообще не понесу. Никчемная. затратная традиция.
Я, например. сама не люблю дареные цветы из магазина, мужа от этой привычки отучила. Мне цветов жалко.
А уж если оно и учителям не надо, то к чему?
Может (простите) норочку или соболька свежезабитых принести?
Какое-то бессмысленное расточительство все это. Совсем ненужное.

школа 21

Мы сейчас ходим во второй класс 21 школы. Нам очень нравится. В параллели 5 классов. Программа школа России,без выбора. продленка только для 30 человек,то есть по 5-6 человек с класса,так как помещений нет. Кружков много. Некоторые записываются в несколько одновременно. Иностранный 3 языка-французский,немецкий и английский. У нас почти весь класс изъявил желание на английский. И сделали две группы английского,а обычно делят на два языка. Нам повезло. В столовой кормят хорошо,буфет имеется. По утрам начальное звено делает зарядку под телевизор. У начальных классов отдельное крыло здания. электронные дневники и пропускная система в школу. первые два класса в первую смену,а с третьего наверное уже во вторую.ну и директор адекватный,молодой,полный идей.

Для меня главный минус пока, что 2,3,5,6 классы будем учиться во вторую смену, просто ужас! Старшая заканчивает 11 школу, нам повезло с учителями, но в целом школа катится вниз, хорошие учителя уходят, на мой взгляд директора давно пора менять, в ней все дело. В 11 школе во вторую смену учились только в 8 классе, я конечно двумя руками за 1 смену.
Если берут сомнения советую походить на курсы в две школы, там и определитесь. в этом году курсы с 21 и 33 школах организованы в разное время.

первоклашки в 33-ю идут через Студенческий проезд многие даже не оглядываются. Просто идут и всё.
Самый действенный способ (но жестокий очень) показать как машина сбивает человека.
Я так делала когда реб не понимал про опасность розетки, показала ей фото где люди с оторванными и обоженными руками. Да, это страшно и жестоко, но пусть знает как может быть розетка.

вакуум физика

На самом деле никакого вакуума нет, а на расстояниях, называемых планковскими в моменты времени, также называемых планковскими, происходит рождение и смерть частиц. Эти частицы обозвали виртуальными, так как их нельзя зарегистрировать или еще как-то увидеть. Сами частицы всевозможные - электроны, позитроны, нейтрино, антинейтрино и т.д. Все они рождаются с ненулевой энергией и тут же аннигилируют. Хоть энергия у них не нулевая, но в сумме они дают НОЛЬ.

Если бы мы смогли всё это дело увеличить, мы бы увидели этакий кипящий суп из частиц или пену. Поэтому ее называют еще квантовой пеной. Так мало того, что там происходит нарушение законов сохранения энергии, так там еще происходят всякие гадости с ходом времени, а также рвется в клочья пространство. В интернете можно найти анимацию того, как выглядела бы эта квантовая пена, если бы мы увидели ее своими глазами в трехмерном мире.

?Понимаете, то это значит? Ничто не существует. То самое ничто, вакуум, это тоже материя с удивительными свойствами. Теперь-то уже можно даже предположить, что для рождения мира не требуется божественная воля. Можно просто каким-то событием разделить вакуум на материю и антиматерию - и вуаля - у нас старый добрый логически непротиворечивый мир. Опять теологам придется переписывать свои энциклики (или что там), указывая, что бог не произвел большой взрыв, а разделил вакуум на материю, следствием которого был большой взрыв.

?Кому-то пкажется, что это просто абстрактные рассуждения. Но на самом деле материальность вакуума имеет экспериментальные подтверждения. Напишу после обеда, если интересно. конешно.

предмет физика

Пилоты расчитывая скорости по обычным нерелятивистским законам получат относительную скорость выше скорости света, разумеется.

Но на практике, если они начнут проверять скорость опытным путем, то получат скорости меньше скорости света. Почему? Потому что опытным путем они выяснят, что у пилотов встречных самолетов время идет медленнее, чем у них.

?Я не зря отсылаю к геометрическому объяснению скорости света.

Время это четвертая координата нашего пространства. У нас есть длина, ширина, высота и время. Первые три измеряются в метрах, но и четвертую. время, можно перевести в метры. Для этого ее нужно умножить на специальный коээфициент, который равен примерно 300 000, этот коэффициент обозначают буквой c

Особенность координаты времени в том, что именно мы - человеки - постоянно движемся в одну сторону по этой координате, как щепка в ручье.

Вот вы стоите на месте, никого не трогаете, не идете ни влево, ни вправо, ни вверх, ни вниз. Но в четырехмерном мире вы все равно двигаетесь по оси времени.

Допустим вы стоите одну минуту. За это время ваше перемещение по оси х = 0 м, по оси у =0 м, по оси z = 0 м, а по оси t (времени) = 60 сек * 300 000 м/сек = 18 0 000 000 м

?Дальше обычная школьная геометрия:

?Пусть две машины едут из Москвы в Питер. Одна машина едет по прямой, другая по дуге. Та которая едет по прямой использует только одну ось - х. А та, которая поехала в объезд, использует две оси - х и у. Таким образом, двигаясь по оси у машина "отнимает" у движения по оси х часть движения. Изменение преодоления расстояния до Питера у второй машины происходит медленнее, так как она отвлекается на движение по оси у.

?Примерно та же ситуация и в четырехмерном пространстве. Когдам ы начинаем двигаться в пространственных координатах, мы отнимаем у оси времени некоторое пройденное расстояние. И чем больше наша скорость, тем больше движения по оси времени тратится на движение по осям расстояний. А при достижении скорости света мы полностью "вылетаем" из движения во времени, поэтому время полностью останавливается. Так, словно машина повернула на Тверь и забила на поездку в Питер, который теперь вообще никак не приближается - изменение расстояния по оси х зато по оси у происходит по максимуму...

?Вот уже не знаю, как еще доступнее и нагляднее объяснить

ООН

Допустим, Путин сидит спиной к направлению движения, а Порошенко - смотрит по ходу движения. Итак лампочка загорелась, свет со скоростью 300 км/сек полетел в разные стороны (в системе отсчета президентов вагон покоится на месте, скорость света не складывается соскоростью поезда), достиг глаз президентов ОДНОВРЕМЕННО, и воюющие стороны подписали мирный договор.

Красота.

Но в это время поступил звонок от наблюдателей ООН стоящих на перроне, мимо которого проезжал поезд. Они заявили, что условия подписания были нарушены, так как Порошенко подписал договор первее. То есть НЕ ОДНОВРЕМЕННО с Путиным.

С точки зрения наблюдателей ООН, когда лампочка мигнула, свет стал распространяться в обе стороны вагона со скоростью 300 км/сек. Но в это время сам вагон сместился: его задняя стенка и вместе с ней Порошенко двигались навстречу свету, который пролетел до глаз Порошенко быстрее, чем до уходящей от света передней стенки вагона с Путиным. То есть с позиции наблюдателей свет долетел до Порошенко быстрее, чем до Путина и договор был подписан не синхронно.

все потому, что никто не знал, что время - штука не абсолютная и не были учтены релятивистские эффекты. Чем быстрее двигался поезд, тем заметнее становилась рассинхронизация.

Теория относительности показывает нам, что два события могут быть не одновременными, смотря из какой системы отсчета их рассматривать.

туннелирование

Это значит, что основа нашего мира - генератор случайных чисел. Настоящий. Неалгоритмизированный, как на ЭВМ.

До того как вы посмотрите на частицу она везде одновременно, а как посмотрите на нее - она появляется в конкретном месте с конкретными параметрами. Но заранее вы не сможете их знать, только вероятное значени этих параметров.

Я не очень хорошо объясняю, потому что, когда понимание, как устроен мир, наконец, доходит до человека, то это как взгляд в абсолютную пустоту - все привычные представления рушатся и остается только цепляться за остатки опыта. Но человек любознателен - его и это не остановит, он будет копать дальше (некоторые, конечно скажут нафиг такое жестокое знание и закроются от него Священными текстами, например). Эйнштейн был из тех, кто не смог взглянуть в лицо истине, его слова о том, что "бог не играет в кости" относятся как раз к неприятию принципа неопределенности.

?На принципе туннелирования работают например диоды в электротехнике, а также происходит радиация - ядро само по себе не может так просто преодоолеть внутреннее притяжение, но благодаря эффекту туннелирования часть ядра (альфа частицы) пробиваются наружу (внимание, пример утрирванный, там всё сложнее).

?Вот он какой принцип неопределенности. Если думать о нем на ночь, бессонница гарантирована.

Эйнштейн был очень умный. Он смог навешать Нильсу Бору, который продвигал квантовую физику, сомнения в своей правоте.

Вместе с коллегами Подольским и Розеном, дядюшка Альберт придумал как обойти неопределенность Гейзенберга и узнать одновременно импульс и координату частицы.

Эту идею называют ЭПР-парадоксом по первым?буквам фамилиёв?хулиганов, которые его придумали.

?В квантовой физике есть такое понятие как запутанные частицы (на них основана такая вещь как квантовая телпеортация и ныне изобретаемые квантовые компьютеры). Смысл запутанных частиц прост. Сталкивают две частицы и одна из них, например, раскалывается на две. Так вот эти две новые частицы разлетаются в разные стороны с законом сохранения импульса и энергии. Типа как удар одним биллиардным шаром по двум другим - суммарный импульс у них будет одинаков до и после удара.

?Короче, Эйнштейн говорит, берем две запутанные частицы. Пусть Гейзенберг прав, и мы не можем у одной частицы узнать одновременно импульс и координаты. Зато мы можем узнать импульс у одной, а координату у другой и по закону сохранения импульса мы посчитаем импульс у той частицы, у которой измеряли координаты.

Мутация

Мутация заложена конструктором в программу существования вида и может его изменять. То есть одно другому не мешает. Но не думаю, что она единственная или хотя бы одна из основныхпричин развития видов.

Дело в том, что мутации в природе, особенно удачные (образующие конкурентноспособный вид) происходят довольно редко. За сравнительно короткий срок существования условий для жизни на Земле такого разнообразия видов не получается. Не успели бы они столько намутировать. Экспериментировать с мутациями начали еще в начале прошлого столетия и не в одной лаборатории. Но из обычной мыши кроме страшной мыши ничего не получили.

По поводу возникновения жизни на земле яко бы в органическом компоте в условиях повышенной температуры и радиации от удара молнии по часовой стрелке именно в пятницу плюс/минус две недели, тож не правдоподобно. Самая простая клетка состоит из простых веществ, но является слишком сложным биохимическим автоматом, который не возможно запустить в лаботатории.Что говоритьпро молнию в компоте.

Давным-давно массой называли количество вещества. И определяли ее с помощью весов. Все было просто и понятно. Пока Галилей не начал бросать всякий хлам с Пизанской башни (вобще-то это миф, он немного не так бросался предметами, но не суть). Короче выяснилось, что масса имеет одно мерзкое свойство - она не влияет на ускорение свободного падения. Маленький камешек и сам Галлилей падают с башнис одинаковой скоростью, хотя интуиция нам подсказывает, что чем больше масса, тем быстрее должно падать тело. А вот нет. Так все и началось.

Галилей, а потом Ньютон сообразили, что с массой что-то не так. Ньютон оказался хитер, он обошел проблему зависимости массы от скорости в своем втором законе, написав . Что означает, что тело обладает так называемой инертной (инерционной) массой, которая означает, сколько силы надо приложить чтобы сдвинуть тело с место (придать ему ускорение), то есть инертная масса это с какой силой надо пнуть чего-нибудь, чтобы оно полетело.

Итак. Масса №1 Инертная. Она не зависит от скорости (почему-то), а зависит только от приложенной силы. Ньютон гений все ему апплодируют. но осадочек остался, потому что явление никак не объяснено, а изящно обойдено в формулах.

Здравствуйте!

Хочу сказать большое спасибо, вашей компании и сотрудникам (Энтертейнмент МСК), за прекрасную организацию детского праздника!

Особую благодарность хочу выразить аниматору Татьяне за ее активность, актерское мастерство и харизму!

Все детишки полностью погрузились в историю Эльзы из мультфильма "холодного сердце", благодаря красивому костюму, и её творческим способностям и конечно же магическому волшебству, которое она подарила нашим детишкам в этот прекрассный праздничный день!

Татьяна провела очень много конкурсов, и игр. Использовался замечательный реквизит. А в конце она еще и показала шоу мыльных пузырей. Разрисовала всех детишек аквагримом, кто что попросил: рыбки, тигренок, снежинки.... и сделала всем по подарку ( фигурки из шаров: кошечки, собачки, сабли, цветочки).

Кстати, в этой компании можно заказать еще много чего интересного. Хороший и понятный сайт: Куча всевозможных номеров и артистов.

Дрессированные животные (кошечки, собачки, попугаи, голуби) куча экзотических животных, вот ссылка на страницу:

Еще меня заинтересовали мастер-классы, их то-же большое количество.

На следующий день рождения обязательно закажу мастер-класс по росписи имбирных пряников!

Спасибо огромное, дети довольны, родители счастливы, что еще нужно? Творческих вам успехов!!!

физический вакуум

Чтобы рассказать про физический вакуум надо сначала как-то рассказать про принцип неопределенности Гейзенберга. А это очень сложная штука.

?Когда ученые открыли электрон они стали искать формулы, по которым можно рассчитать положение и скорость электрона в любой момент времени. И эти формулы никак не совпадали с экспериментальными данными. Получалось так, что можно было рассчитать либо скорость (импульс) либо координаты электрона. А одновременно никак не получалось.

?На примере. Есть такая наука баллистика. Мы производим выстрел из пистолета, и любой школьник ответит на вопрос где через 5 секунд будет пуля и какая ее скорость на этот момент.

Но представьте, что вы, зная, начальную скорость пули хотите поймать ее, скажем в десяти метрах от выстрела. И внезапно обнаруживаете, что пуля затряла в ком-нибудь?в километре. И наоборот вы нашли пулю в километре, начинаете по расстоянию вычислять ее скорость и обнаруживаете, что?скорость не поддается никакому предсказанию - она вообще выходит каждый раз разная...

Это было бы жутко. Но в случае с микромиром это нормально. По всем экспериментам и рассчетам получалось так, что мы можем точно знать либо скорость частицы либо ее координаты, а одновременно никогда.

Эйнштейн и прочие консерваторы ломали голову над этим, а некий вундеркинд по имени Гейзенберг сказал, что это, товарищи, не фигня какая-то, это фундаментальный закон природы, основа нашего мироздания.

?Принцип неопределенности Гейзенберга можно записать так

dx*dp >= h/2

Это означает что как только мы точно знаем координату dx=0 (неопределенность координаты равна нулю), то неопределенность имульса стремится к бесконечности (деление на ноль).

h/2 - это половина постоянной Планка. Число с тринадцатью нулями после запятой до первых цифр.

?Принцип неопределенности это очень жуткая вещь, которая рассказывает нам, что на самом маленьком уровне мирозданием правит хаос и случайность, однако именно благодаря этому принципу наш мир такой как он есть. Именно благодаря ему материя твердая, а солнце светит.

Тогда интересен момент, почему свойства сингурлярности("страшные вещи типа деления на ноль, следствия не имеют причины, время идет в обратную сторону и так далее") не передались созданной Вселенной? Что явилось той силой, которая упорядочнила фундаментальные законы? Или есть вероятность, что в отдельной области Вселенной, как в бесконечной совокупности всех вариантов всего, есть зоны, где действуют другие законы?

Ученые не выдавливают религию. Ученые вообще на нее внимания не обращают. Как правило, религия поднимает шум, когда ученые что-то открывает, что не соответствует священным текстам. В итоге религии приходится сдавать позиции, соглашаясь, что вот тут наука права. Нынешний или прошлый папа римский признался, что теория эволюции, походу, справедлива и не противоречит учению церкви (у нас в православии это озвучивает пока только Кураев).

Нам известно на нынешнем уровне знаний, что время это пространственная координата в четырехмерном пространстве-времени (можно перевести его в метры умножив секунды на скорость света). Время может замедляться, ускоряться, останавливаться в зависимости от выбранной системы отсчета. Известно, что не бывает двух одновременных событий - то что кажется одновременно одному, для другого будет неодновременно (специальная теория относительности).