Школы - отзывы покупателей о товарах

Список вещей в школу

И, кстати, из списка школьного много чего не пригодилось, видимо он стандартный и распечатан был давно. Например фартук с нарукавниками, палитра, подставка под книги так у нас и провалялись. Нужно было не так уж и много:
-ручки только синие шариковые,
-карандаши простые мягкие,
-ластики,
-линейка именно 15 см, чтобы наверное в пенал помещалась или чтобы не махались ими,
-карандаши цветные,
-краски,
-стаканчик,
-альбом для рисования на пружине, чтобы подгибать, иначе они мешают друг другу за партой,
-пенал, лучше один большой с двумя отделениями, одно на ручки, другое на цветные карандаши,
-ножницы,
-клей карандаш,
-цветная бумага,
-цветной картон,
-белый картон,
-веер из гласных,
-веер из согласных,
-веер цифр до 20,
-счетные палочки (это буквально на 1 урок, просто видимо ознакомительно показали),
-тетради тонкие (надо совсем немного, т.к. в основном все делают в рабочих тетрадях, они идут с учебниками в комплекте, как прописи, в них уже написано и нарисовано, только нужно дописать или дорисовать),
-обложки на тетради,
-обложки на учебники (если у кого Перспектива, математика Петерсон, то высота всех учебников и рабочих тетрадей 26 см) эти обложки мне показалось дефицит, вот хотела купить на след. год и нигде нет такого размера.
Вот пожалуй и все. Только еще на физ-ру белую футболку и темный низ. Костюм мы купили спортивный тоже зря, т.к. в зале в нем заниматься очень жарко, лучше просто в шортах или треках и футболке. А если пару занятий и будет осенью на улице, так можно надеть любую кофту. Вместо кроссовок тоже лучше какие-нибудь легкие кеды или вообще тапочки, сейчас таких полно, на резиновых подошвах. Видела много красивых в Розовом дельфине В них не так жарко и тащить в школу легче .
Еще сменная обувь в школу, так мне показалось, что особо дорогую покупать не стоит, т.к. у меня дочка аккуратная, но и то, уже через пару месяцев, обычно туфли в таком виде, что только на помойку их отправлять. Все украшения оторваны, везде чего-то болтается. То ли они там так носятся, то ли на ноги наступают. Даже не представляю, что можно делать с обувью. И не зависимо от того за 2500 туфли или за 600 руб. Так что лучше подешевле, чтобы выбросить не жалко было.
А еще девочкам я бы посоветовала побольше колготок купить. Где они их рвут, тоже непонятно. В классе все стулья новейшие, но постоянно на колготках затяжки и дырки. Может в столовой такие стулья плохие.

Стандартная Модель

В настоящее время согласно Стандартной Модели материя состоит из двух видов вещества: лептонов (электроны, нейтрино), кварков (протоны, нейтроны), бозонов (фотоны, глюоны и др). Почему в нашем мире такая коллекция, Стандартная Модель объяснить не может, а просто принимает за факт (ну так получилось или Бог налепил, кто там его разберет).

Ноформулаколебания струны натолкнула ученых на мысль, что существует еще более фундаментальные частицы материи - малюсенькие одномерные полосочки или струны. Струны, потому что эти полосочки находятся в постоянном колебании. И все известные частицы на самом деле это как разявляются этими струнами но с разными частотами колебания.

И что получается: от того, какая у этой струны частота, такой вид частицы и получается. Ну, по аналогии с гитарой: дернули струну на ноте Ля - вот у нас фотон, дернули ноту Фа - какой-нибудь нижний кварк, а дернули в Си-бемоль - летит неуловимое нейтрино.

По этой теории получается, что наш мир - порождение Вселенского оркестра. Красиво полчалось, что тут скажешь...

И в самом деле первые рассчеты показали, что все сходится. Теория струн казалось что вот-вот объяснит всё. И гравитацию, и происхождение материи и сингулярность.

Но когда началось более вдумчивое сравнение теории с фактами и формулами из других теорий, выяснилось, что теория выдает какие-то нелепости. И уже через пару лет идея сошла на нет.

В первоначальном виде теория струн провалилась. Но это было только начало.

надо учиться если вы не будите учиться то будет сложно в других класах !!+_+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.

+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.

Для эффективной работы психологом в школе важно иметь различные диагностические методики, которые позволят лучше изучить контингент детей, определить проблемные зоны и в последствии проводить соответствующую коррекцию. Одной из самых простых и доступных в практике является методика "Лесенка". Определённо эту методику можно проводить не только в школьном коллективе, но и дома, самими родителями. Она позволяет определить уровень самооценки детей, как дети себя оценивают сами и как по их мнению их оценивают другие дети, и соотношение между этими показателями. Подходит она как для дошкольников так и для детей младшего школьного возраста.

Методика очень простая, не требует специальной подготовки, либо наличие специальных материалов. Обработка также не займёт много времени. Для проведения достаточно иметь форму, на которой нанесен рисунок лесенки и пронумерован от 1 до 7. Эту методику можно проводить в группе (для быстрого определения самооценки детей), так и индивидуально, где можно определить причины и более детально остановиться на них.

Ребёнку предлагают посмотреть на рисунок лесенки. На самой нижней ступеньке расположены самые непослушные, капризные, трусливые и злые дети. На самой высокой - очень хорошие, послушные, старательные, те которые хорошо учатся. На 4 ступеньке- не плохие и не хорошие. Ребёнку предлагают определить -на какой ступеньке он, на какую ступеньку его поставят учителя, родители.

Обработка результатов:

Ступенька 1, 2 - это низкая самооценка, важно посмотреть куда поставили родители, и стоит обратить на таких детей особое внимание. Среди первоклассников таких встречается в среднем около 10%. Если провести беседу с такими ребятами, то может быть это ситуативно занижена самооценка, по определенной причине именно сегодня-получил плохую оценку, не сделал уроки, подрался на перемене. Через несколько дней у таких детей самооценка будет уже на другой ступеньке. Хуже, если ребёнок стабильно себя определяет на этом уровне, следует уже конкретно работать с ним.

Ступенька 4 - занижена самооценка, "не плохой, и не хороший", ребенок может сказать, что бывает плохим (не убрал дома-родители ругают) и хорошим (получил хорошую оценку), здесь может быть нарушены взаимоотношения с родителями, со значимыми людьми.

Ступенька 5,6 - адекватная самооценка, сформировано положительное отношение к себе, ребёнок умеет оценивать себя.

Ступенька 7 - завышена самооценка, неадекватное восприятие, могут возникнуть сложности в общении со сверстниками и реагировании на ситуацию неудачи. Следует обратить внимание на таких детей.

Любой результат следует принимать во внимание на непродолжительное время, ребёнок растёт, меняется и самооценка уже будет другой.

Школа №3- одна из лучших школ города Лянтор. Школа имеет много медалистов,которые с отличием закончили это учебно-образовательное учреждение. Школа принимает участие во многих Всероссийский олимпиадах. Самые выдающиеся ученики, которые набирает высокие балы в олимпиадах,имеют уникальную возможность посетить другие города. Учителя со своими учениками посещают различные экскурсии,посещают городские библиотеки и музеи. С учащимися работают профессиональные школьные психологи, которые проводят различные тестирования и следят за поведением учеников. За детьми постоянно следят врачи. Делают нужные прививки, проводят обследования и заботятся о здоровье учеников. Школа обеспечивает детей бесплатной едой. Для многодетных семей действует такая система,которая позволяет детям питаться несколько раз за счет школы. Учителя-хорошо образованные люди. Они так же проявляют заботу и прислушиваются к детям. Они с удовольствием в свободное время могут позаниматься с учениками, подготовить их к экзаменам,контрольным или просто подтянуть знания. В школе есть библиотека,которая всегда ждет маленьких читателей. В библиотеке находится много книг,которые могут быть интересны учащимся, а так же книги,которые пригодятся для школьной программы.

Обо всём в общей картине

Сама школа очень даже ничего. Начал я тут учится в первом классе, а закончил я уже в самом далёком одиннадцатом, то-есть я учился тут целых одиннадцать лет. О выборе этой школы яыроде как вообще не жалею. Учили хорошо, кормили тоже вроде как очень даже неплохо. Хотя школа сама по себе очень даже старая, посмотрите в гугле в каком году она начала существовать и всё поймете. Но о чем я, о том, что не смотря на что школа очень и очень старая, состояние у неё очень даже хорошее, а всё это потому, что её ремонтируют вовремя и очень-очень качественно ,чему я безмерно рад на самом-то деле. Внешний вид у этой школы очень презентабельный. Школа выглядит большой и серьезный, собственно именно также всё и внутри. Учителей очень много, как и кабинетов. Если брать в общем, то все учителя практически вменяемые, за исключением пары особ, которые очень плохо выглядят на общем плане всей школы, кто учился в этой школе, тот меня несомненно поймёт. Директор очень хороший и решает все вопросы очень даже быстро и качественно. К нему у меня претензий нет. Именно он тот человек, который заслуживает работать в такой школе и руководитесь всеми остальными учителями. Во время моего обучения в школе заучей было несколько, но уже не помню сколько, но не меньше чем три штатные единицы. Они тоже выполняли свою работу, к ним претензий также не имею. Очень не нравились старые уборщицы, которые прямо таки орали на тебя, когда ты шёл по только что помытому полу и с одной стороны человека можно понять, а с другой, куда ж тебе деваться если нужно пойти в класс за собственными вещами.

Во времена моего обучения уроки длились порядка сорока пяти минут, а перемены по 10 минут, было две большие перемены по 20 минут. Перемен хватало на подготовку к уроку, хотя обычно весь класс в это время занимался каким-то левым делом, например прославлял крым и играл в разные игры.

Практически все мои одноклассники были из нормальных семей, ни богатых ни бедных, так скажем, но иногда на пол года или год к нам приходили какие-то сомнительные личности, которые были все на пафосе и ярко отвергались классом ибо у нас были все равны. Класс я полюбил, жаль что наши пути разошлись.

Состояние школы

Хотя школа сама по себе очень даже старая, посмотрите в гугле в каком году она начала существовать и всё поймете. Но о чем я, о том, что не смотря на что школа очень и очень старая, состояние у неё очень даже хорошее, а всё это потому, что её ремонтируют вовремя и очень-очень качественно ,чему я безмерно рад на самом-то деле. Внешний вид у этой школы очень презентабельный. Школа выглядит большой и серьезный, собственно именно также всё и внутри.

Персонал

Учителей очень много, как и кабинетов. Если брать в общем, то все учителя практически вменяемые, за исключением пары особ, которые очень плохо выглядят на общем плане всей школы, кто учился в этой школе, тот меня несомненно поймёт. Директор очень хороший и решает все вопросы очень даже быстро и качественно. К нему у меня претензий нет. Именно он тот человек, который заслуживает работать в такой школе и руководитесь всеми остальными учителями. Во время моего обучения в школе заучей было несколько, но уже не помню сколько, но не меньше чем три штатные единицы. Они тоже выполняли свою работу, к ним претензий также не имею. Очень не нравились старые уборщицы, которые прямо таки орали на тебя, когда ты шёл по только что помытому полу и с одной стороны человека можно понять, а с другой, куда ж тебе деваться если нужно пойти в класс за собственными вещами.

Уроки и перемены

Во времена моего обучения уроки длились порядка сорока пяти минут, а перемены по 10 минут, было две большие перемены по 20 минут. Перемен хватало на подготовку к уроку, хотя обычно весь класс в это время занимался каким-то левым делом, например прославлял крым и играл в разные игры.

Об одноклассниках

Практически все мои одноклассники были из нормальных семей, ни богатых ни бедных, так скажем, но иногда на пол года или год к нам приходили какие-то сомнительные личности, которые были все на пафосе и ярко отвергались классом ибо у нас были все равны. Класс я полюбил, жаль что наши пути разошлись.

парадоксблизнецов

Все дело в том, что парадокс близнецов когда рассматривается в рамках СТО несколько нарушает условия реальности. СТО рассматривает только равномерное движение. Поэтому второй брат, стартует с Земли сразу со субсветовой скоростью, долетает до альфы-какой-нибудь центавры, мгновенно меняет направление движения на обратное к Земле и с той же скоростью приземляется прямо к брату.

На практике же первый брат не всегда летит с постоянной субсветовой скоростью. Сначала он разгоняется, затем при приближении к альфе цетавра замедляется, разворачивается с центростремительным ускорением, летит к земле, где затормаживает.

То есть не всегда системы отсчета братьев равноправны. В условиях движения с ускорением (неинерциальная система отсчета) равноправие нарушается и взаимное замедление времени также нарушается.

Брат на Земле никуда не ускоряется, он не испытывает сил, которые заставляют его ускоряться или тормозить, а брат в космосе давит на газ (или тормоз) в ракете, прилагая силы для ускорения (торможения).

Вот почему атомные часы, которые катали в реактивном самолете отставали от ранее синхронизированных часов на Земле.

а теперь второе. в качестве аргумента почему именно брат-космонавтоказался моложе было сказано, что "Брат на Земле никуда не ускоряется, онне испытывает сил, которые заставляют его ускоряться или тормозить". Тоесть логично предположить что у брата космонавта искажение времени произошлотолько потому что на него действовали силы (силы инерции я так понимаю), а братна земле таких сил не испытывал. но в таком случае напрашивается вывод, чтоискажение времени зависит только от сил (инерции, связанной с ускорением иторможением?) действующих на объект, а вовсе не от скорости? Потому чтоскорость и ускорение у них друг относительно друга были абсолютно одинаковые.Специальная теория относительности рассматривает т.н. инерциальные системыотсчета. И гласит, что никаким экспериментом нельзя определить движется телоравномерно или покоится. Это еще Галилей сформулировал но только имея в видумеханические опыты.

Об этой возможности обучать своего ребенка по особой программе можно узнать из рекламных плакатов. Их довольно много было расклеено по автобусным остановкам и в лифтах ваших домов. На такое новшество и пришлось мне наткнуться. Поэтому меня заинтересовала эта тема, тем более, что в интернете я нашел столько положительных отзывов об этой программе.

Что такое система Жохова

По этой программе вы можете обучать вшиих детей в возрасте от 6 лет и до 9 лет. Т.е. в одном классе могут находиться дети разного возраста. Обучение идет по особой презентационной программе по нескольким дисциплинам. Там есть и математика, и русский язык, и другие предметы. Но все это как-то происходит в куче, что не понятно, когда и какой урок происходит. Так как четкой программы обучения нам не показывают. Дети по этой системе должны быстро научиться считать, умножать, писать и т.п.

Дисциплина на уроках

Меня поразило, что на уроках дети могут себя вести как хотят. Т.е. их не заставляют постоянно сидеть за партой, что принято в любой нормальной школе, поэтому они могут встать во время урока и пойти на другую парту, можно кучковаться группами, бегать, разговаривать. В общем в этом есть полная свобода. Но как все это отражается на обучении? Естественно, дети не будут воспринимать все это серьезно, тем более, что они банально могут и не слышать, что говорит учитель, ведь в классе стоит гул. И тем детям, которые хотят обучаться будет очень сложно внимательно все воспринимать, когда тебя отвлекает твой сосед какими-нибудь глупыми вопросами.

Выбор преподавателя

Еще одним минусом можно назвать то, что Жохов сам выбирает учителя. Причем выбор он этот делает самостоятельно и родители никак не могут повлиять на его выбор. И даже он может назначить человека без диплома, у которого и опыта вообще нет в общении с детьми. Как он вообще сможет справиться с 30-ю детками? Ведь для этого нужно знать, как ребенка заставить тебя слушать. Если это ему не нужно и он просто отчитает свою программу и все, а запомнят или нет - это не важно, тогда и результат будет соответствующим.

Необязательность выполнения домашнего задания

Здесь дают конечно и домашние задания. Но как я понял, многие дети их просто не выполняют и им за это ничего не грозит. Причем говорится, что ребенок сам это захочет делать, но на практике происходит все не так. Он не хочет, а заставлять нельзя, поэтому он и не делает, халява. На уроке можно баклуши бить и придя домой тебя тоже не будут заставлять учиться. Вот повезло. Чему же тогда ребенок научится?

Скрытность самой программы

Почему-то Жохов всячески скрывает свою методику. Почему такая существует скрытность? Если это так полезно для детей, то почему не сообщить об этом повсеместно, чтобы ее утвердили в общественной школе. На уроке категорически запрещено снимать, что тоже подозрительно. Кажется, что там делается что-то незаконное, если такая конспирация. Хотя просто эта программа не выдержит никакой критики, поэтому ее создатель не хочет ничего афишировать.

Проблема с возвращением к обычной школе

Если вы будете там учиться, то вас обязательно припишут к какой нибудь частной школе, где ваш ребенок просто будет значиться. Это положено по законодательству, видимо. В итоге он только значиться там будет, а обучаться будет у Жохова.

Но если вы вдруг захотите прервать обучение и вернуться в нормальную школу на первый класс, то вам скажут, что все прошло. Вы уже были записаны в первом классе в частной школе, поэтому теперь вы можете идти уже во второй класс, а первый класс для вас будет закрыт. Вам придется пройти не один бюрократический кабинет, чтобы добиться своего.

Поэтому сто раз подумайте, прежде чем ввязываться в это дело. К тому же вы только потеряете крупную сумму денег, а результат получите очень незначительный, а то и вовсе никакого.

планета Меркурий

?Оказывается, несмотря на то, что у нас (человеков) неплохо изучены Марс, Венера, Сатурн, Юпитер, теперь вот Плутон, с Меркурием у нас все плохо. К нему было запущено всего два аппарата. В 80-х годах что-то летело мимо и успело зафотать немножко. И в 2000-х был запущен специальный модуль к Меркурию.

?Проблема в том, что легко запускать ракеты к внешней солнечной системе, и очень трудно - во внутреннюю. Потому что для того, чтобы долететь до Марса, надо просто наращивать скорость до третьей космической. а вот чтобы лететь к Меркурию, надо ее понижать. Ведь полет к Меркурию это в общем виде банальное падение на Солнце. Зацепиться за орбиту Меркурию тоже надо постараться, он мелкий и сила притяжения у него слабенькая.

?Но аппарат запущенный в 2000-х имел хитрую траекторию. Если не ошибаюсь он летел чуть ли не десять лет и его траектория включала метание по солнечной системе - два раза облет Земли, три раза облет Венеры и только потом захват орбитой Меркурия.

Зато ожидания он оправдал. Он проработал в небе Меркурия больше чем ожидалось, нафотал кучу всего, поставил несколько крутых экспериментов, загадав астрономам новые загадки. В конце 2014 года он уже почти выработался, но ученые смогли выжать из него последние силы, использовав какие-то резервы топлива. А 30 апреля 2015 работягу списали сослужбы и направили на поверхность планеты на вечный покой (они его "посадили" так чтобы по возможности было меньше осколков, вдруг однажды прилетим и заберем).

?Следующий аппарат американско-японский будет запущен в 2017 и точно также по хитрой траекттории достигнет Меркурия только в 2029 году. Печально. Планетка не любит гостей.

Тем не менее спутниковая карта Меркурия у нас имеется - можете погуглить.

Интригующей загадкой был вопрос, что находится в кратерах Меркурия, куда не заглядывает Солнце. Ученые умудрились направить в эти кратеры лучи лазера и по хитрым расчетам связанным с отражением выяснили, что там лежит черный лед. То есть на Меркурии, где Солнце жарит до 350 градусов по Цельсию есть вода. А черный лед потому, что сверху имеется слой органики (углеводородные соединения). Нынешние теории предполагают, что воду на меркурий принесли кометы, которых в тех местах больше чем около Земли.

школа 21

Мы сейчас ходим во второй класс 21 школы. Нам очень нравится. В параллели 5 классов. Программа школа России,без выбора. продленка только для 30 человек,то есть по 5-6 человек с класса,так как помещений нет. Кружков много. Некоторые записываются в несколько одновременно. Иностранный 3 языка-французский,немецкий и английский. У нас почти весь класс изъявил желание на английский. И сделали две группы английского,а обычно делят на два языка. Нам повезло. В столовой кормят хорошо,буфет имеется. По утрам начальное звено делает зарядку под телевизор. У начальных классов отдельное крыло здания. электронные дневники и пропускная система в школу. первые два класса в первую смену,а с третьего наверное уже во вторую.ну и директор адекватный,молодой,полный идей.

Для меня главный минус пока, что 2,3,5,6 классы будем учиться во вторую смену, просто ужас! Старшая заканчивает 11 школу, нам повезло с учителями, но в целом школа катится вниз, хорошие учителя уходят, на мой взгляд директора давно пора менять, в ней все дело. В 11 школе во вторую смену учились только в 8 классе, я конечно двумя руками за 1 смену.
Если берут сомнения советую походить на курсы в две школы, там и определитесь. в этом году курсы с 21 и 33 школах организованы в разное время.

первоклашки в 33-ю идут через Студенческий проезд многие даже не оглядываются. Просто идут и всё.
Самый действенный способ (но жестокий очень) показать как машина сбивает человека.
Я так делала когда реб не понимал про опасность розетки, показала ей фото где люди с оторванными и обоженными руками. Да, это страшно и жестоко, но пусть знает как может быть розетка.

Добрый день!
Каждый год по выпуску из школы во всех выпускных классах обязательное требование к классному руководителю, чтобы была составлена характеристика на учащегося.
Данная характеристика чаще всего самый популярный метод, который выявляет и показывает особенности ученика.
Характеристика должна быть составлена грамотно - только такая характеристика очень быстро позволит вам, новому классному руководителю или же мастеру, или куратору наладить отношения с учеником, классом, группой.
Чаще всего в характеристике указывают личностные качества ученика, но бывают и ситуации, когда характеристику составляют так, что она является не особо точной, а иногда и противоречивой. Чаще всего такие характеристики появляются из-за конфликтов учитель-ученик.
Есть основные требования, которые указываются в характеристике.
1. Отображаются индивидуальные особенности ученика, которые он проявил в обучении и в своем поведении
2. У каждого есть свои особенности, и именно эти особенности указываются

3. Указывается обязательно отношение преподавателя и ученика
4. Обязательно придерживаться стандартной схемы
5. Описание должно быть такое, чтобы читалось понятно, доступно и легко, как для людей, которые знают ученика, так и для 3-х лиц.

Что касается семьи ученика и написании характеристики о ней.
Перед ее написанием вы обязательно должны пообщаться с самим ребенком, родителями ребенка или же пригласить на беседу кого-то из членов его семьи, очень важно понимать, что вы должны выяснить взаимоотношение в данной семье.
Возьмем следующие основные пункты
Состав семьи
1. Данные отца
2. Данные матери
3. Данные других членов семьии
Адрес проживания семьи
4. К какой категории можно отнести данную семью - кокой достаток имеет семья, есть ли влияние достатка на отношение в семье.
5. Характеристика семьи с точки зрения - полная или не полная семья.
6. Описываем психологическую обстановку в семье
7. Описываем как родители принимают участие в жизни ребенка, его процесса обучения и т.д.
8. Как и часто с родителями проводили беседы, а может быть классный руководитель самостоятельно посещал семью на протяжении учебного года

Данная характеристика является очень полезной в случае, если ребенок переходит из школы в школу, но она является не основной, а дополнительной. По ней вы можете узнать не только самого ребенка, но и атмосферу в его семье, что является очень важным фактором в подходе, а иногда и в помощи для ребенку.

теория эволюции

А я вам пишу что смысл всех "духовных" практик: либо зарабатывание денег на невежах, либо заполнение отсутствия знаний о мире верой без возможности замещения по мере дальнейших научных открытий.

?Поясню последнее. Вера это то, чем человек замещает пробелы в знаниях. Но эту веру он потом не меняет, даже если знания появились. Это особенность психики. Импринт, психологический эффект утенка и пр. фокусы сознания.

Например, теория эволюции уже более ста лет доказана. Но люди все еще верят, что Дарвин не прав. То есть их вера застыла на уровне тех знаний, когда Дарвин осмелился опубликовать книгу "О происхождении видов".

Практически никто из опровергателей эволюции не знаком с матчастью. Потому что, если ее хотя бы бегло почитать - появятся вопросы ужене к теории эволюции, а к собственной вере.

?Недавно на сайте американских протестантов видел раздел, который называется "Какие вопросы? мы должны избегать в спорах с эволюционистами, чтобы не показаться невежами". Вот например, не стоит спрашивать, почечему до сих пор существуют обезьяны (раз человек произошёл от обезьяны). Это глупо и демонстрирует лишь непонимание теории эволюции.

Потом меня сильно позабавила реакция общественности о том, что депутаты приняли в первом чтении закон о запрете выращивания ГМО сельхоз культур в России.

Какая реакция у обывателя? Наконец-то, эту гадость не будут нас выращивать. Будем есть свои яблочки червивые

?А на самом деле цель у закона совершенно иная.

Мутация

Вы(не касательно имменно Вас, а тех кто подробно знает и верит в теорию эволюции) имеете представление о природе вещей и о научном методе познания, но в действительности нормально ответить не можете, а ссылаетесь на случайность, что вот так природа захотела, а не иначе. Я не собирался определять, что истинно, что ложно, а просил объяснить. Вот теория эволюции объясняет, что мы все произошли от одного вида, путем эволюции в миллиарды или триллионы лет, что организмы развивались путем мутации генов и для того, чтобы доминировать и выживать. Это все понятно. НЕПОНЯТО мне лично почему именно ПРИМАТЫ пошли тем путем, по которому пришли к разуму, способности мыслить, вооброжать, думать и говорить. Почему на этапе эволюции не выделилось несколько видов?и если Вы скажите, что это случайность, то уж извините- я отклоняюсь от наших дискуссий.?

?Как я в прошлый раз-то не обратила внимания - вот он, наш камень преткновения. Приматы не выбирали путь, ведущий к разуму. Им выпал счастливый случай (а именно так мы называем событие, вероятность которого крайне мала): мутация привела ткани к таким изменениям, в результате которых возникла речь (или, возможно, более абстрагированное от реального мира мышление). И уже эти изменения позволили именно человеческому мозгу заняться размышлениями о смысле жизни, вместо того, чтобы просто "плодиться и размножаться".

?P.S. Если Вы спросите, почему эта мутация затронула клетки только одного из видов приматов - видимо, только?в одном?каком-то регионе?произошло стечение нескольких, необходимых для нее, факторов (и, кстати, не одного - неандертальцы, говорят, были едва ли не разумнее нас). Почему других?животных не затронула - а почему люди не болеют "птичьим гриппом"?

Исаак Ньютон

Намедни смотрел я фильм BBC про исаака Ньютона. К сожалению до конца не досмотрел.

Так вот там рассказывали, какой на самом деле был этот человек. Основывались на его рукописях, которые долгое время не были доступны общественности, так как хранились в частной коллекции.

?Честно говоря, очень неожиданно. Научные заслуги Ньютона всем известны. Оказывается, огромная часть его биографии исключена из школьных учебников, как несущественная. А был он богословом-еретиком.

Сам Ньютон был протестантом и ненавидел католиков. Причем до такой степени, что на страницах своих рукописей он описывал свое наслаждение от чтения историй как пытали монашек. Со временем он вообще впал в ересь, придя к заключению, что Троица - это изобретение антихриста (так как сказано. нет никакого другого Бога, кроме Меня). Если бы он озвучил свои идеи, его бы могли и сжечь, а будучи профессором в Кембридже в те времена он должен был принять сан священника. И Ньютон встал перед дилеммой: бороться за правду или принять ненавистный сан в церкви Антихриста. В итоге он поехал к королю и уговорил его освободить от обязанности быть священником, мотивируя. что ему некогда.

?Как раз к этому времени он открыл световой спектр и был на слуху. Поэтому король, учитывая? заслуги, "спас" Исаака Ньютона от принятия сана - освободил от обязанности.

?Далее Ньютон втихую занимался алхимией, которая была запрещена. Он считал, что в Библии и в прочих писаниях зашифрованы рецепты алхимических соединений типа философского камня.Все свои алхимические изыски он зашифровывал в рукописях. Ньютон считал, что Вселенная живая, наподобие живого организма, что жизненная энергия идет от звезд на Землю и питает алхимические реакции.

?Кроме того он 20 лет жил в одной комнате со своим помощником, отвергая пьянки и оргии студентов и преподавателей. Есть мнение, что он там гомосячил, потому что его женоненавистничество известно...

?Дальше я не досмотрел, но вот пример того, как в науке личность отделяется от достижений.

4 школа Кострома

Закончила в 2002 году ее, последние два года русский и литературу вел талантливейших препод Евгений Владимирович Комлев. Я никогда так не любила эти предметы как в последние два года. Правда он оказала "гнилым" человеком (педофилом) и на кануне выпускного нам это аккуратно сказали, был скандал, но все по-тихому пытались замять. Девчонки все ревели, так как он буквально влюбил всех в себя своим талантом. A "Зина"( географичка) тоже у нас преподавала, ну Разуваев, конечно же( очень неплохой историк), ну и наша классная- Репьева Ю.В. ( сейчас у нее другая фамилия)тогда еще она только закончила ПЕД и пришла к нам работать, отличный человек, химию любила и нам свою любовь передавала, вот их могу вспомнить и отметить. А в остальном вроде бы и все. Английски- со второго класса учила, до сих пор ничего не могу сказать, только понимаю и то не все, за границу с переводчиком(учебником) физика- сменилось три пепода за учебу, Сухарев-нормальный был вроде. Инфраструктура скудная была, несмотря на бассик и музыкалку, то крыша текла, в частности класс информатики, пожарка всегда плохо работала, а уж сколько бомб у нас было, всегда на улице стояли и зимой, и летом)
PS вот как ученики не любили уроки, что срывали их).про стадион- молчу, он зарос и по сей день. Жила от школы с 100 метрах в 151 доме, идти 3 минуты, но как я понимаю теперь-это далеко не важные условия, определяющие выбор школы.
Важно: Желание ребенка учиться и самообучаться!ну и конечно же, опыт самой школы, количество учащихся, оснащенность кабинетов, кадры, программа. Мне желание учиться не привили, я сама его вырабатывала, у меня были подруги, я очень компанейский человек, я стремилась кихз уровню и вместе нам было круто учиться.

Когда ребенок идет в школу, он начинает заниматься значимой общественной деятельностью, начинает общаться с внешним миром, окунается не только в добро и успех ,но и в проблемы и неровности нашего мира. Именно в школе необходимо развивать интеллектуальную сторону ребенка, духовную, культурную жизнь. А для этого следует посещать выставки, музеи, музыкальные концерты. Ребёнок этого возраста наиболее остро воспринимает информацию, которую пытаются донести до него учителя и родители. Поэтому следует выбирать информацию, которую вы хотите донести до школьника, стараться не засорять ему мозг ненужными сведениями.

Духовно нравственное развитие и воспитание личности начинается прежде всего дома, в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют огромное значение для человека в любом возрасте.

Следует помнить традиции, корни родного края, следить за культурной жизнью страны и своего родного города, участвовать в мероприятиях, которые будут поднимать престиж школы, города, страны. Участвовать во внеурочной деятельности, посещать кружки, семинары, спортивные секции. Все это влияет на развитие духовного, физического и нравственного воспитания школьников.

Духовно-нравственное воспитание сейчас находится в стадии одного из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им свое место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.Следует воспитывать нравственные чувства и этическое сознание у детей. Все это пойдет им только на пользу, прививать любовь к животным, к патриотическим песням. Отрубать на корню аморальное поведение, грубость, плохое поведение, непослушание, плохие компании. Стараться окружить его добротой, вниманием, занять его каким-либо делом, которое пойдет ему на пользу и научит быть более терпимым ,более решительным ,способным думать своей головой, поможет ему развить некоторые скрытые способности, о которых ему может быть неизвестно. Пытаться воспитать в школьнике



трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.



Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся стоит на первом месте в современной образовательной системе и является важным компонентом социального заказа для образования. Образованию отводится главная роль в духовно-нравственной жизни российского общества.

Дома тоже главную роль играют родители, их нравственное содержание, их поведение и отношение к морали и поведению в обществе. Следует не разрешать смотреть в интернете неподобающие ролики или фильмы, которые не подходят по возрасту вашему ребенку. Читать побольше книг, которые положительно влияют на моральный облик ребенка. Стараться всей семьей ездить на экскурсии, читать больше исторических фактов, следить за новостями страны, ходить в музеи, кинотеатры и театры, посещать музыкальные концерты и мероприятия спортивного характера. Можно отдать ребенка в музыкальную или спортивную школу. Это пойдет только на пользу. Будет развиваться интеллект и способности музыкального или спортивного характера. Будет ездить на конкурсы, соревнования, представлять город или область.

41 школа кострома

А мы в этом году в 41 школу. ничего сложного на тестировании не было: прочитать название рассказа, составить из кубиков слово, разложить картинки в определённой последовательности, назвать диких, домашних животных, объяснить почему они так называются, лево/право определить, нарисовать по образцу, посчитать птичек, сказать, где больше, ну и ФИО, домашний адрес и прочее. В общем любой ребёнок справится. И мама присутствует на собеседовнии тоже, вроде как без присутствия родителей не имеют права детей тестировать?

были такие вопросы: кто основал Санкт-Петербург? Как объяснить иностранцу слово "острый"? Так что это вам не хухры-мухры или рассказ про зайчика. Я вот, честно, сама в тупике была, как объяснить слово "острый". Целую неделю всей семьей обсуждали потом. как ребенок, который даже еще не пошел в школу, тоесть его еще даже ничему не научили может это знать скажите пожалуйста дорогие педагоги?

Да вообще все тестирования перед 1 классом запрещены и уж тем более без присутствия родителей.

Получается прямое нарушение всех правил и законов, издеваются наж нашими детками в прямом смысле этого слова. Не понимаю нашу систему образования ни в каком смысле.

5 школа Москва

Вставлю и я свои пять копеек про 5 школу у меня старший ребенок учится сейчас в пятом классе, в прошлом году выпустились с начальной школы и вы знаете хочу сказать, что понимаю желание каждого родителя, чтобы ребенок попал к самому лучшему учителю, учился в самом лучшем классе, по самой лучшей программе, НО могу сказать за вашего ребенка учится никто не будет хоть в какой школе, и сдавать деньги вы будете в любой школе, хоть в самой престижной, хоть в самой убогой! так вот мы попали в эту школу во втором классе, переехали вообще из другого города и для меня определяющим было не к какому учителю мы попадем, выбора у нас не было, мы не ходили туда на курсы, не выбирали учителя, а хотели чтобы нас просто взяли, так вот для меня стало определяющим чтобы мой ребенок мог САМОСТОЯТЕЛЬНО ходить туда в школу, а не я водила его через все мыслимые и не мыслимые дороги, светофоры и т.д. для нас эта школа находится таким образом, что нам не надо переходить дорогу с большим потоком машин. Кроме того, там действительно есть бассейн и хоровая школа. к вопросу учебы еще раз могу сказать, если мой ребенок с 1 класса учится более чем хорошо, так он и сейчас в пятом классе меня не огорчает, а если детки и в нашем классе со 2 класса ходят к репетиторам так может вопрос не только к школе

В 10 класс

Короче говоря, в гимназиях действительно имеются локальные акты, которые и регулируют условия поступления в 10 класс. Какие конкретно условия, надо выяснять у администрации (у директора что ли, наверное), если на сайте инфы нет. Хотя, в "локальных актах", должна быть. наверное.
Что до простых школ, там все фильтрации являются незаконными. Более того. если вы, к примеру, по забывчивости не забрали свои доки из школы по окончании 9 класса, вы автоматом должны зачислиться в 10.
Вывод: поменьше посещать "беседы и прессинги"

это здорово когда ребенок отличник. Но не все могут ими быть по разным причинам, но от этого ребенок не становится менее любимым и желание дать ему самое лучшее никуда не девается. И право учиться должно быть у любого ребенка я считаю, а не только у избранных.

Значит, нам со школой повезло, в других то вон какие страсти-мордасти. у нас нет какого-то особенного положения о приёме в 10 класс с проходным баллом и при наличии свободных мест мы обязаны принять всех желающих. Но эти желающие письменно предупреждаются о возможном отчислении из десятого класса при не успеваемости по двум и более предметам. В прошедшем учебном году было отчислен два человека. В предыдущем один человек. В позапрошлом также один.

подготовительные курсы

Это ж как у нас государство заботится о повышении рождаемости замечательно! В садик практически не попасть до 3 лет без льгот или ещё каких-то мне не известных прелюдий(знакомства,взятки),даже если на очередь при родах встать (мы стоим год и 11м. -путёвку не дают,простите за оффтоп).Теперь и в школу нужно очереди занимать и обладать неимоверной стрессоустойчивостью, колоссальной выдержкой и не малым количеством денежных знаков,чтобы устроить своего любимого ребятёночка в ХОРОШУЮ школу,чтобы дать ему БЕСПЛАТНОЕ обязательное образование.
Мы в том году пошли в первый класс.О чём я уже не раз о-о-очень пожалела ;(,и всех хочу предостеречь-если кто-то хочет отдать своего ребёнка в школу с 6 лет,не делайте этого.Мы пошли на поводу заведующий и воспитателей садика-нам говорили,что ребёнок готов,а группа ВСЯ уходит в школу и нас практически выгнали из садика ;(.В первые пол-года было очень тяжело,здесь ещё немаловаженвдруг, осознав,что его психическое здоровье(да и моё тоже) гораздо важнее высокой скорости чтения и каллиграфии стала относиться более лояльно и стала видеть в нём не школьника,а маленького мальчика в первую очередь. Я безумно люблю своего ребёнка и сильно виню себя за то,что поздно поняла- мои амбиции нельзя реализовывать в нём.С удовольствием вернула бы время назад,отдала его позже на год и в самую обычную школу,с обычной (как у нас была) программой. Обдумайте всё несколько раз прежде,чем отдавать своё солнышко в гимназии и лицеи.Искренне всем желаю,чтобы детки попали в те учебные заведения,учёба и пребывание в которых доставляли им только радость.