Школы - отзывы покупателей о товарах

В этой школе училась я, мои сестры и в этом году в первый класс пошел племянник. Я не скажу, что эта школа сильная, она скорее средняя и учатся здесь обычные дети. Начальная школа дает хорошие знания сейчас и в то время когда я училась. Спасибо большое Гузель Шамильевне. А вот в старших классах все сложнее. Тяжело найти хорошего преподавателя. Например, в аттестате по географии у меня стоит оценка за седьмой класс, так как потом просто не было такого предмета в связи с отсутствием преподавателя. Сильным преподавателем была Любовь Андреевна, на ее уроках математику понимали все. Сейчас директор Наталья Викторовна, раньше преподавала историю, очень хороший преподаватель и порядочный человек. Но не все такие к моему сожалению. Например, когда моя соседка заканчивала школу, то с них постоянно требовала подарки классная руководитель. А когда она только пришла в 5 класс, то этот же преподаватель настаивала на дополнительных занятиях, разумеется за деньги. Имя к сожалению не помню, но знаю, что преподавала русский язык и подруга у нее была по химии учительница. Хорошо, что таких мало! Спасибо Ольге Николаевне (история), Марье Михайловне ( биология) и многим другим. Школьный двор все такой же ухоженный и цветущий, правда машин стало больше ездить, с коляской уже не погуляешь. Уже года 3 или больше новая спортивная площадка. Все создано для наших детей.

надо учиться если вы не будите учиться то будет сложно в других класах !!+_+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.

+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.
+йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю
йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.

Репетитор ЕГЭ Кострома.

по-моему. не стоит надеяться на какое-то магическое тайное место. где есть "хорошие кадры".

Я-то. конечно. училась в допотопное время, и нас всему учили в школе, или мы сами книжки читали. А сейчас. Мне думается так. что если человек чем-то интересуется, то этот интерес вырастает не сразу вдруг и на пустом месте. а складывается годами, и от этого постепенно формируется и соответствующий круг общения. где все более или менее представляют чего и от кого ждать. Человек общается с людьми со схожими интересами. пользуется соответствующими информационными ресурсами, знаком с профессионалами в этой области (очно или заочно). И в этом случае вопроса не встает, где бы кого-то искать на стороне.
Но таковые случаи редки.

Множественны же случаи пассивной позиции: "сдать бы то, что полегче", "поступить бы туда. где попрестижнее" и тд. И в таких случаях родители со своими детьми действительно оказываются в сложной ситуации. И конкретных рекомендаций тут не дашь. ибо магического места - не существует. Ни место поиска, ни стаж работы. ни цена - ничто не есть гарантия в нашем рыночном мире. Здесь одно - уповать на удачу.

По второму же вопросу "рекомендации проверенных личностей" - см. пункт 1. Да разве рекомендация гарант. Вот я скажу: "рекомендую Ивана Ивановича - какой замечательный человек. какой мне сделал результат". Поверите?

Ну а так вообще. к слову. Сейчас многое можно с помощью интернет ресурсов сделать самостоятельно в плане подготовки к экзаменам.
Ну или например. написать пробник. Оценить свои успехи. А при работе с преподом сформулировать четко стратегию работы. высчитать кол-во часов и прослеживать прогресс. (это к тому, чтоб хоть как-то оценить понятие "сильный - слабый - ученик - преподаватель).

У дочки группа подготовительная, без сдачи гто. Но у нас пока еще не по этому заболеванию, из-за пиелонефрита в детстве. Так занимается наравне со всеми. Я как-то не понимаю этого. Ну ладно, у нас пиелонефрит был 10 лет назад и больше проблем с почками не было. Поэтому, я не сильно задумывалась о нагрузках. Тем более мы и на гимнастику ходили. Но сам факт не понятен. Если подг. группа, не должно же быть нагрузок по идее. Даже больше, в классе ребенок с дцп тоже занимается со всеми вместе. Я вот не понимаю, как можно оценить по одинаковой шкале, людей с разными физ. возможностями. Для кого-то пробежать 50м нереальная нагрузка. Но как-то им оценки ставят. Я сначала думала, что у кого подг. группа, то им оценки не должны ставить. Они должны просто в меру своих сил заниматься, а не гнаться за здоровыми, чтобы им поставили нормальные оценки. Я не понимаю, как их возможности оценивают. Как можно ставить 3, если ребенок не может в силу здоровья. И кто знает, каковы пределы его возможностей, чтобы оценить по 5ти бальной системе. Теперь вот у нас встает вопрос еще серьезней уже из-за дыхания. Сходила на физру после болезни и потом кашляла весь день. Получается, нельзя нагрузки как у всех. Но у нас и так подготовит. группа. Как же быть тогда?

Почему Финляндия занимает первое в мире место по уровню школьного образования? В чем разница между ихним образованием и нашим?

Вопрос, разумеется, обширный, но попробую остановиться на нескольких моментах.

1. В финских школах отсутствуют домашние задания, потому что они считают, что у детей должно быть больше времени для игр и свободного развития.

2. В начальных классах все занятия происходят в игровой форме.

3. Дети не знают оценки своих одноклассников и ровесников, только свои.

4. Нет установленного места для парты, за которой сидит ребенок. Парты могут перемещаться. Парты также рассчитаны на одного ребенка (а не 2, как у нас).

5. Преобладают групповые формы учебных заданий (у нас - индивидуальные).

6. Количество уроков (учебной нагрузки) меньше, чем у нас.

7. Учителя не знают о размере зарплаты своих коллег и у них не принято распространяться на эти темы. Говорят только, что зарплата достойная.

8. Учителя не кричат на учеников, что бы не случилось, у них даже такого понятия нет.

9. Количество учеников в классе - около 12 человек. Не 30-40 как у нас.

10. Существует практика заключения соглашений (договоров) с родителями детей, где четко прописано, кто за что отвечает: ответственность, обязанности и права школы, ответственность, обязанности и права родителей и ответственность, обязанности и права детей. Существуют также четкие инструкции, по каким алгоритмам следует действовать педагогам в случае возникновения внештатных ситуаций.

32 лицей

Мой сын в прошлом году пошёл в 32 лицей. Когда зашла речь о подготовительных курсах - я поняла, что по времени мы никак на них не попадаем. Поэтому на курсы не ходили, в феврале месяце позвонила в школу и уточнила, можно ли пройти собеседование, если ребенок не посещает курсы. Директор сказала, что в каждом из 2-х классов забронированы места для таких детей, и записала нас на собеседование к психологу. После этого собеседования, так как сын показал очень высокий результат, предложили выбрать программу (посоветовали Эльконина-Давыдова, так как туда отбирают самых сильных) и записаться на собеседование с учителем. Через несколько дней позвонила учитель уже именно из этого класса и пригласила на собеседование. В этот же день вечером был педсовет, на котором полностью был утвержден список учеников. Насколько я знаю, в нашем классе 3-е детей не посещали курсы. А отбор детей с курсов был видимо тоже достаточно серьезным, так как на них ходило около 90 человек, и классы набрали по 27-28. И просто так приходило собеседоваться около 20 детей.
Поэтому в результате мы попали в лицей не занимаясь на курсах, ничего не платя и ни с кем не договариваясь. Но учиться по этой программе достаточно тяжело, как и в самой школе где у начальных классов уроки до 15.40 и куча домашних заданий.
По поводу тех, кто живёт не рядом с школой - в нашу школу и сейчас, и раньше ездило ОЧЕНЬ много детей из других районов города.

4 школа Кострома

Закончила в 2002 году ее, последние два года русский и литературу вел талантливейших препод Евгений Владимирович Комлев. Я никогда так не любила эти предметы как в последние два года. Правда он оказала "гнилым" человеком (педофилом) и на кануне выпускного нам это аккуратно сказали, был скандал, но все по-тихому пытались замять. Девчонки все ревели, так как он буквально влюбил всех в себя своим талантом. A "Зина"( географичка) тоже у нас преподавала, ну Разуваев, конечно же( очень неплохой историк), ну и наша классная- Репьева Ю.В. ( сейчас у нее другая фамилия)тогда еще она только закончила ПЕД и пришла к нам работать, отличный человек, химию любила и нам свою любовь передавала, вот их могу вспомнить и отметить. А в остальном вроде бы и все. Английски- со второго класса учила, до сих пор ничего не могу сказать, только понимаю и то не все, за границу с переводчиком(учебником) физика- сменилось три пепода за учебу, Сухарев-нормальный был вроде. Инфраструктура скудная была, несмотря на бассик и музыкалку, то крыша текла, в частности класс информатики, пожарка всегда плохо работала, а уж сколько бомб у нас было, всегда на улице стояли и зимой, и летом)
PS вот как ученики не любили уроки, что срывали их).про стадион- молчу, он зарос и по сей день. Жила от школы с 100 метрах в 151 доме, идти 3 минуты, но как я понимаю теперь-это далеко не важные условия, определяющие выбор школы.
Важно: Желание ребенка учиться и самообучаться!ну и конечно же, опыт самой школы, количество учащихся, оснащенность кабинетов, кадры, программа. Мне желание учиться не привили, я сама его вырабатывала, у меня были подруги, я очень компанейский человек, я стремилась кихз уровню и вместе нам было круто учиться.

21 школа кострома

Почему выбрали 21? Ну во-первых посоветовали учителя, а для начальных классов это самое главное, не школа, а учитель!
Во-вторых там есть продленка...и они точно не помню до 18-30 что-ли.
И сама школа по показателяи ЕГЭ и по оценкам занимает высокое место по области!
Очень много различных тренировок, танцевальный ансабль, который занимает первые места на всероссийских конкурсах. И школа имеет 2-а направления! Физико-химическое и художественно-технологическое (что-ли), т.е. учать на дизайнеров (архит-ов, ювел. изд., одежды) приходят преподы из технолога и КГСХА.

Дороги! Да, я тоже этого боюсь, но первый класс, Вы все равно бужете водить! А потом, где гарантия, что он пойдет у Вас гулять и не напрвиться в Паново? У нас мамочка сказала, чтол если в Пановские школы будет много ходить детей с Малышково и родители походатайствуют, то готовы выделить школьный автобус! Я думаю, это будет решение для многих проблемы!

А в 33-ю школю, нам тоже переходить 2-е дорог. И там набирают только 2-а класса, а всем остальным отказывают! Причем они могут Вам сказать об отказе в августе месяце! У них на отказ есть разрешение!

Ну из трех мы выбрали 21, т.к. о 33 мы слышали только отрицательные отзывы. 11-ая может не плохая, но к нам на собрание в сад приходили представители 3-х школ, и когда нам презентовали 1-ую, то о самой школе в принципе ничего толком не сказали, лишь о том по какой программе они учаться! Я повторюсь, что о 11-ой просто ничего не знаю.

5 школа Москва

Вставлю и я свои пять копеек про 5 школу у меня старший ребенок учится сейчас в пятом классе, в прошлом году выпустились с начальной школы и вы знаете хочу сказать, что понимаю желание каждого родителя, чтобы ребенок попал к самому лучшему учителю, учился в самом лучшем классе, по самой лучшей программе, НО могу сказать за вашего ребенка учится никто не будет хоть в какой школе, и сдавать деньги вы будете в любой школе, хоть в самой престижной, хоть в самой убогой! так вот мы попали в эту школу во втором классе, переехали вообще из другого города и для меня определяющим было не к какому учителю мы попадем, выбора у нас не было, мы не ходили туда на курсы, не выбирали учителя, а хотели чтобы нас просто взяли, так вот для меня стало определяющим чтобы мой ребенок мог САМОСТОЯТЕЛЬНО ходить туда в школу, а не я водила его через все мыслимые и не мыслимые дороги, светофоры и т.д. для нас эта школа находится таким образом, что нам не надо переходить дорогу с большим потоком машин. Кроме того, там действительно есть бассейн и хоровая школа. к вопросу учебы еще раз могу сказать, если мой ребенок с 1 класса учится более чем хорошо, так он и сейчас в пятом классе меня не огорчает, а если детки и в нашем классе со 2 класса ходят к репетиторам так может вопрос не только к школе

17 лицей

В шоке! Очередной раз подтверждается факт, что 17 лицей заточен именно на репутацию собственную, а не не детей. Оттуда вообще нервно-больным выйти можно . Вначале отбор на подгот. курсы, потом отбор после курсов в 1 класс, потом. в 5-ый идти после хорошей "прочёски", потом экзамены проходные по профилю после 7-го класса и отбор с дроблением классов, потом чтоб в 10 прорваться, потом ЕГЭ. Многим родителям, ИМХО, надо задуматься, оправданы ли жертвы, особенно тем, кто "просто по прописке". Не все дети вынесут такой прессинг.

Но в глобальных масштабах, страны, а не "костромского правительства" цель именно эта. Я не думаю, что только костромские школы таким образом рейтинг себе зарабатывают. Тогда наш регион был бы на первом месте по результатам ЕГЭ.

Про ПТУ тут говорили. Среднее профессиональное образование тоже сейчас не лучшие времена переживает, в Костроме в частности. А в другой город в 15 лет я своего, например, не отпущу. Будем бороться за место в школе. в своей школе, а не в соседних. Только вот до сегодняшнего дня я была уверена, что для этого достаточно не иметь троек в аттестате, оказывается, недостаточно . Мы, конечно, не в 17м лицее учимся, но задумалась. Надеюсь, через 2 года что-нибудь изменится.

1 школа Москва

Выбирали-выбирали из лучших школ, в итоге пошли в ближнюю.Пошли вынужденнно, т.к. я забеременела и не смогла бы возить ребенка . В итоге что имеем сейчас. Школа обычная. Но, учитывая одно НО: детей на подготовительных курсах отобрали в два сильных класса. Мы попали куда попали. Дочь - круглая отличница. Но, опять же, по сравнению с другими. Класс очень и очень слабый. Вот я даже бы сравнила с классом коррекции. На фоне такого класса - моя молодец. Но, сравнивая с другой школой, тоже простой, я понимаю, что моя не тянет до того уровня. Там с самого начала все было поставлено в разы серьезнее. Задания - в 2-3 раза больше, требования - строже. В итоге - мы всерьез задумались о переходе в другую школу. Этот класс нас тянет на дно. Основная масса просто не тянет школьную программу. Поэтому на уроках мы проходим минимум кое-как. Англ. язык в нашей школе вообще плохо преподавали с самого начала. Мы занимаемся у репетитора со 2 класса. Не потому, что не тянем, а потому, что есть способности и занимаемся углубленно. Помимо школьной, учимся по программе гимназии. Вот поддерживаю ранее высказанное мнение - мне не пятерки нужны, а знания. Сделала выводы - начальная школа - учись где угодно. Для обычных школ (в гимназиях программа другая). Выбирай место, учителя или друзей-товарищей. Но среднее звено нужно рассматривать отдельно.Это другой мир. И да, все познается в сравнении.

4 школа Москва

я училась в 4 школе в музыкальном классе, был наш класс самый сильный из параллели, знания впринципе давались неплохие, на счет английского - было 2 группы - одна сильная учительница (когда заменяла в нашей, я вообще ничего не понимала), а наша - слабая, НО опять жеи в нашей группе были дети, кому давался английский и они по итого даже пошли на переводчиков учиться. у меня же не было вообще понимания этого языка пока я не поступила в академию и там супер-пупер учитель просто и понятно все разложила (в моем дипломе значится 5 по англ., но правда только по проф.направлению, уровень общения практически нулевой - буду потом с детками изучать заново). после 9 класса я перешла в проабитуриентский класс в 6-ю школу за Волгой (параллельно стала учиться в академии) и конечно уровень знаний в 6 школе мне показался выше - многое, что недопонимала в 4-й, поняла в 6-й (хотя недавно читала темку про 6-ю школу, пишут, что там вообще сейчас никакой уровень знаний). ЕГЭ тогда тестовое было - всё сдала в академии без проблем, поступила без репетиторов сама. Академию закончила с красным дипломом. для себя сделала вывод - детей (если останемся жить здесь) - отдам в 4-ю школу, конечно же буду смотреть за уровнем развития деток и по итого (после 9 класса допустим) - уже можно думать об уровне образования, можно поступать в гимназии и всяческие направленные классы, при этом дети уже будут самостоятельными и без проблем будут ездить учиться куда то подальше, чем ближайшая школа.
По прописке у нас вообще 27 школа - вот уж туда ни за что не пойду!
Знакомые из нашего дома ходят учиться в 4-ю, особо не жалуются, дочка побеждает в олимпиадах, так что тут и от самих детей зависит - от их желания и способностей. А сравнивать обычные школы и гимназии - вообще смысла не вижу.

35 школа москва

Уровень виден по ребёнку, по итоговым единым работам. Я не буду говорить в какой школе учится мой сын, но отдала я его туда по примеру сестры мужа, которая закончила эту школу за несколько лет, перед тем как пошёл туда мой сын. Но! Как показывает практика за несколько лет всё может сильно измениться( У нас очень сильная начальная школа, ну или за всю школу не скажу, но кокретно наш преподаватель-от Бога, ей не 100 лет не знаю какие у неё звания и есть ли они, но для меня она идеал учителя. Она сформировала из первоклассников-малышей очень дружный коллектив, атмосфера в классе-превосходная, очень хороший преподаватель, фанат своего дела, чудесно относится к детям-вобщем нашему счастью не было предела. Перешли мы в среднее звено, в школе сменилось руководство (частично), нам мягко сказать не повезло, классный руководитель-слов нет, она же преподаватель по сновным предметам. Вобщем пожалела я сына и не стала переводить в другую школу, а теперь понимаю что зря( у нас постоянные репититоры. Есть конечно хорошие педагоги, но их единицы(. Сейчас я понимаю что выбирать школу надо не по месту, и не по желанию ребёнка, но уже поздно. Но в четвертую-100% не отдала бы. Вопли Красницкой лично для меня не показатель, скорее наоборот, учитель не должен вызывать страх. Как пример на уроках у нашей учительницы начальной школы всегда была идеальная тишина (хотя мой мягко сказать не тихоня и не ботан), она оч требовательная, всегда хотела и требовала от детей намного больше че программа в учебнике.Но! Ни разу не повысила голос! Мне кажется она вообще кричать не умеет И!Они до сих пор, учясь уже в девятом классе бегают к ней по переменкам, она заслужила любовь и уважение детей, а это дорого стоит. Кроме того, пока класс был под её крылом-мы всегда и везде были первыми, сейчас же у кого репититоры-те и молодцы

4 школа

Я училась в 35, знакомые мои в 4. Естественно много лет прошло, но считаю эти школы примерно на одном уровне. Обычные школы. Ничего такого там нет, эдакого. Бассейн и музыкалка, конечно, плюс в 4. Но я считаю, что ребенка нужно отдавать в школу ближе к дому. А то, что где-то там хорошо сдают егэ и хорошо учатся, так это извините, просто и не всегда заслуга учителей. В упомянутых 15, 28, 1 гимназиях учатся дети моих знакомых. Так они уже с 1 класса к репетиторам ходят, т.к. в школах так и говорят, что школьный уровень знаний, не для егэ. Так если индивидуально заниматься с 1 класса с репетиторами, то в любой школе ученик будет обладать знаниями. Смысл идти в эти школы. Это вроде как престижно сейчас, т.к. там в основном люди "не из низшего общества", как сами они себя считают и поэтому считают своим долгом отдать ребенка туда, где такие же, тоже "не из низшего". Сами себе доказывают родители, какие молодцы. А школы эти "крутые" только рады поддерживать этот имидж. Все мои знакомые, кто отдал деток в "элитные" школы и гимназии, хоть и говорят, что из-за подготовки, но на деле сами же и подтверждают, что просто общество их там устраивает больше. Сливки общества и мы с ними в одной компании, греет душу. Но если бы они тратили столько же денег на репетиторов, то и в простой школе их дети были бы суперзнайками.

подготовительные курсы

Это ж как у нас государство заботится о повышении рождаемости замечательно! В садик практически не попасть до 3 лет без льгот или ещё каких-то мне не известных прелюдий(знакомства,взятки),даже если на очередь при родах встать (мы стоим год и 11м. -путёвку не дают,простите за оффтоп).Теперь и в школу нужно очереди занимать и обладать неимоверной стрессоустойчивостью, колоссальной выдержкой и не малым количеством денежных знаков,чтобы устроить своего любимого ребятёночка в ХОРОШУЮ школу,чтобы дать ему БЕСПЛАТНОЕ обязательное образование.
Мы в том году пошли в первый класс.О чём я уже не раз о-о-очень пожалела ;(,и всех хочу предостеречь-если кто-то хочет отдать своего ребёнка в школу с 6 лет,не делайте этого.Мы пошли на поводу заведующий и воспитателей садика-нам говорили,что ребёнок готов,а группа ВСЯ уходит в школу и нас практически выгнали из садика ;(.В первые пол-года было очень тяжело,здесь ещё немаловаженвдруг, осознав,что его психическое здоровье(да и моё тоже) гораздо важнее высокой скорости чтения и каллиграфии стала относиться более лояльно и стала видеть в нём не школьника,а маленького мальчика в первую очередь. Я безумно люблю своего ребёнка и сильно виню себя за то,что поздно поняла- мои амбиции нельзя реализовывать в нём.С удовольствием вернула бы время назад,отдала его позже на год и в самую обычную школу,с обычной (как у нас была) программой. Обдумайте всё несколько раз прежде,чем отдавать своё солнышко в гимназии и лицеи.Искренне всем желаю,чтобы детки попали в те учебные заведения,учёба и пребывание в которых доставляли им только радость.

Список вещей в школу

И, кстати, из списка школьного много чего не пригодилось, видимо он стандартный и распечатан был давно. Например фартук с нарукавниками, палитра, подставка под книги так у нас и провалялись. Нужно было не так уж и много:
-ручки только синие шариковые,
-карандаши простые мягкие,
-ластики,
-линейка именно 15 см, чтобы наверное в пенал помещалась или чтобы не махались ими,
-карандаши цветные,
-краски,
-стаканчик,
-альбом для рисования на пружине, чтобы подгибать, иначе они мешают друг другу за партой,
-пенал, лучше один большой с двумя отделениями, одно на ручки, другое на цветные карандаши,
-ножницы,
-клей карандаш,
-цветная бумага,
-цветной картон,
-белый картон,
-веер из гласных,
-веер из согласных,
-веер цифр до 20,
-счетные палочки (это буквально на 1 урок, просто видимо ознакомительно показали),
-тетради тонкие (надо совсем немного, т.к. в основном все делают в рабочих тетрадях, они идут с учебниками в комплекте, как прописи, в них уже написано и нарисовано, только нужно дописать или дорисовать),
-обложки на тетради,
-обложки на учебники (если у кого Перспектива, математика Петерсон, то высота всех учебников и рабочих тетрадей 26 см) эти обложки мне показалось дефицит, вот хотела купить на след. год и нигде нет такого размера.
Вот пожалуй и все. Только еще на физ-ру белую футболку и темный низ. Костюм мы купили спортивный тоже зря, т.к. в зале в нем заниматься очень жарко, лучше просто в шортах или треках и футболке. А если пару занятий и будет осенью на улице, так можно надеть любую кофту. Вместо кроссовок тоже лучше какие-нибудь легкие кеды или вообще тапочки, сейчас таких полно, на резиновых подошвах. Видела много красивых в Розовом дельфине В них не так жарко и тащить в школу легче .
Еще сменная обувь в школу, так мне показалось, что особо дорогую покупать не стоит, т.к. у меня дочка аккуратная, но и то, уже через пару месяцев, обычно туфли в таком виде, что только на помойку их отправлять. Все украшения оторваны, везде чего-то болтается. То ли они там так носятся, то ли на ноги наступают. Даже не представляю, что можно делать с обувью. И не зависимо от того за 2500 туфли или за 600 руб. Так что лучше подешевле, чтобы выбросить не жалко было.
А еще девочкам я бы посоветовала побольше колготок купить. Где они их рвут, тоже непонятно. В классе все стулья новейшие, но постоянно на колготках затяжки и дырки. Может в столовой такие стулья плохие.

Стандартная Модель

В настоящее время согласно Стандартной Модели материя состоит из двух видов вещества: лептонов (электроны, нейтрино), кварков (протоны, нейтроны), бозонов (фотоны, глюоны и др). Почему в нашем мире такая коллекция, Стандартная Модель объяснить не может, а просто принимает за факт (ну так получилось или Бог налепил, кто там его разберет).

Ноформулаколебания струны натолкнула ученых на мысль, что существует еще более фундаментальные частицы материи - малюсенькие одномерные полосочки или струны. Струны, потому что эти полосочки находятся в постоянном колебании. И все известные частицы на самом деле это как разявляются этими струнами но с разными частотами колебания.

И что получается: от того, какая у этой струны частота, такой вид частицы и получается. Ну, по аналогии с гитарой: дернули струну на ноте Ля - вот у нас фотон, дернули ноту Фа - какой-нибудь нижний кварк, а дернули в Си-бемоль - летит неуловимое нейтрино.

По этой теории получается, что наш мир - порождение Вселенского оркестра. Красиво полчалось, что тут скажешь...

И в самом деле первые рассчеты показали, что все сходится. Теория струн казалось что вот-вот объяснит всё. И гравитацию, и происхождение материи и сингулярность.

Но когда началось более вдумчивое сравнение теории с фактами и формулами из других теорий, выяснилось, что теория выдает какие-то нелепости. И уже через пару лет идея сошла на нет.

В первоначальном виде теория струн провалилась. Но это было только начало.

не берут в 10 клас

это еще кому как повезет. Бывают и без образования очень успешные, просто попали в нужное русло. Но хотелось бы все таки подстраховаться. Я сама получала многие плюшки от жизни только благодаря своей вышке.

Училась в самой обычной школе. Не брали с тройками в аттестате в 10 класс. Две подружки школьные с родителями ходили в гороно. Там говорили, что это незаконно и по звонку директору их взяли.

И сейчас думаю, что незаконно, просто надо настойчиво требовать.Мой ребенок всю жизнь был хорошистом , а тут резко в девятом классе "потупел" . нас открыто гнобили . и говорили - " в десятом классе вам делать не чего! " Биологичка истерила что он экзамен не сдаст , что он биологию не знает . и мозгов у него нет , и ничего нам не светит. перевела ребенка в середине года в другую школу. Итог экзамены сдал на 4 . аттестат хорошиста. Учителя в новой школе сказали что бы шел в 10 кл.

Эти припоны с поступлением в 10ый да и в 1ый класс тянуться много лет - помню по себе. 8-9ый училась в 41ой, нас тогда много было очень, 7 классов в параллели, а в 10ый толи 2 толи 3 класса набирали. У меня был полностью троечный аттестат, и в 41ой в 10ый меня не взяли, но по звонку в РАНО место нашли в 24ой. 10ый закончила на хорошо и отлично, 11ый - первая волна ЕГЭ - русский подкачал с одной тройкой. Тестирование в первый класс в 23ей помню до сих пор - травма на всю жизнь.
Детям надо давать шанс!

Не всегда после вальдорфского сада следует вальдорфская школа - она более специфична, чем сад. Моя дочь училась в ней два года, после чего внутри коллектива школы произошёл раскол, и мне не захотелось в нём участвовать либо занимать нейтральную позицию. Мы перевелись в обычную среднюю школу, выбирая в качестве основных критериев внутреннюю атмосферу и неущемление свободы личности ребёнка (сложный процесс, но выбор был). Причём адаптация прошла великолепно, дочь без особых проблем вписалась в коллектив, закончила школу и поступила на бюджет в университет.
Дети, оставшиеся в вальдорфской школе, с которыми мы поддерживали отношения, реализовались, на мой взгляд, более осознанно и успешно, чем выпускники обычной школы. К сожалению, не про всех знаю, но по знакомым могу судить, что они лучше знают свой потенциал, имеют меньше ограничений, больше доверяют себе и людям, более свободны и раскрепощённы в общении и поступках. Это приносит свои плоды - дети несильно обременены комплексами, уверены в своих силах, многие поступили в столичные ВУЗы, двое уехали из страны (в вальдорфском обучении два языка, которыми выпускники владеют достаточно свободно, у нас, например, их преподавали немец и англичанка, которые разговаривали с первого класса с детьми только на своём родном языке) и продолжили обучение за рубежом. Главное отличие большинства из вальдорфских детей - они улыбаются людям (кто не знает - при встрече учитель каждого ученика приветствует пожиманием руки) и обожают ходить в школу.
Ещё хочу заметить, что многое из того, что доносится в массы о методике преподавания, качестве и идеологии обучения в вальдорфской школе - выдумка тех, кому невыгодно признавать эффективность чуждой методики. Познав изнутри эту систему, можно лишь с недоумением относиться к оппозиционным аргументам несведущих приверженцев исключительно традиционного подхода к обучению. Главный принцип, заложенный в идеологию вальдорфского обучения: ребёнок - это Человек, Личность, Талант. Это вносится в умы детей и родителей. В наших условиях это непостижимое и трудноживущее мировоззрение