Школы - отзывы покупателей о товарах

В этой школе училась я, мои сестры и в этом году в первый класс пошел племянник. Я не скажу, что эта школа сильная, она скорее средняя и учатся здесь обычные дети. Начальная школа дает хорошие знания сейчас и в то время когда я училась. Спасибо большое Гузель Шамильевне. А вот в старших классах все сложнее. Тяжело найти хорошего преподавателя. Например, в аттестате по географии у меня стоит оценка за седьмой класс, так как потом просто не было такого предмета в связи с отсутствием преподавателя. Сильным преподавателем была Любовь Андреевна, на ее уроках математику понимали все. Сейчас директор Наталья Викторовна, раньше преподавала историю, очень хороший преподаватель и порядочный человек. Но не все такие к моему сожалению. Например, когда моя соседка заканчивала школу, то с них постоянно требовала подарки классная руководитель. А когда она только пришла в 5 класс, то этот же преподаватель настаивала на дополнительных занятиях, разумеется за деньги. Имя к сожалению не помню, но знаю, что преподавала русский язык и подруга у нее была по химии учительница. Хорошо, что таких мало! Спасибо Ольге Николаевне (история), Марье Михайловне ( биология) и многим другим. Школьный двор все такой же ухоженный и цветущий, правда машин стало больше ездить, с коляской уже не погуляешь. Уже года 3 или больше новая спортивная площадка. Все создано для наших детей.

Не всегда после вальдорфского сада следует вальдорфская школа - она более специфична, чем сад. Моя дочь училась в ней два года, после чего внутри коллектива школы произошёл раскол, и мне не захотелось в нём участвовать либо занимать нейтральную позицию. Мы перевелись в обычную среднюю школу, выбирая в качестве основных критериев внутреннюю атмосферу и неущемление свободы личности ребёнка (сложный процесс, но выбор был). Причём адаптация прошла великолепно, дочь без особых проблем вписалась в коллектив, закончила школу и поступила на бюджет в университет.
Дети, оставшиеся в вальдорфской школе, с которыми мы поддерживали отношения, реализовались, на мой взгляд, более осознанно и успешно, чем выпускники обычной школы. К сожалению, не про всех знаю, но по знакомым могу судить, что они лучше знают свой потенциал, имеют меньше ограничений, больше доверяют себе и людям, более свободны и раскрепощённы в общении и поступках. Это приносит свои плоды - дети несильно обременены комплексами, уверены в своих силах, многие поступили в столичные ВУЗы, двое уехали из страны (в вальдорфском обучении два языка, которыми выпускники владеют достаточно свободно, у нас, например, их преподавали немец и англичанка, которые разговаривали с первого класса с детьми только на своём родном языке) и продолжили обучение за рубежом. Главное отличие большинства из вальдорфских детей - они улыбаются людям (кто не знает - при встрече учитель каждого ученика приветствует пожиманием руки) и обожают ходить в школу.
Ещё хочу заметить, что многое из того, что доносится в массы о методике преподавания, качестве и идеологии обучения в вальдорфской школе - выдумка тех, кому невыгодно признавать эффективность чуждой методики. Познав изнутри эту систему, можно лишь с недоумением относиться к оппозиционным аргументам несведущих приверженцев исключительно традиционного подхода к обучению. Главный принцип, заложенный в идеологию вальдорфского обучения: ребёнок - это Человек, Личность, Талант. Это вносится в умы детей и родителей. В наших условиях это непостижимое и трудноживущее мировоззрение

1 школа Москва

Выбирали-выбирали из лучших школ, в итоге пошли в ближнюю.Пошли вынужденнно, т.к. я забеременела и не смогла бы возить ребенка . В итоге что имеем сейчас. Школа обычная. Но, учитывая одно НО: детей на подготовительных курсах отобрали в два сильных класса. Мы попали куда попали. Дочь - круглая отличница. Но, опять же, по сравнению с другими. Класс очень и очень слабый. Вот я даже бы сравнила с классом коррекции. На фоне такого класса - моя молодец. Но, сравнивая с другой школой, тоже простой, я понимаю, что моя не тянет до того уровня. Там с самого начала все было поставлено в разы серьезнее. Задания - в 2-3 раза больше, требования - строже. В итоге - мы всерьез задумались о переходе в другую школу. Этот класс нас тянет на дно. Основная масса просто не тянет школьную программу. Поэтому на уроках мы проходим минимум кое-как. Англ. язык в нашей школе вообще плохо преподавали с самого начала. Мы занимаемся у репетитора со 2 класса. Не потому, что не тянем, а потому, что есть способности и занимаемся углубленно. Помимо школьной, учимся по программе гимназии. Вот поддерживаю ранее высказанное мнение - мне не пятерки нужны, а знания. Сделала выводы - начальная школа - учись где угодно. Для обычных школ (в гимназиях программа другая). Выбирай место, учителя или друзей-товарищей. Но среднее звено нужно рассматривать отдельно.Это другой мир. И да, все познается в сравнении.

История о школе.

Здравствуйте, читатели сайта. Сегодня затрону одну из тем, которая волнует родителей. В какое государственное учреждение отдать ребёнка? Сейчас можно посмотреть информацию в интернете и подобрать лучшее.

ГБОУ СОШ номер 619, находится по адресу г. Санкт-Петербург, улица Черкасова, дом 7, корпус 2. Метро: девяткино, академическая. На вид все прилично, ремонт сделанный, пластиковые окна. Здесь не будет вечных собираний на благоустройство, как в других учреждениях. Находится в благополучном районе. Как и во всех школах, коллектив везде разный. Есть дети спокойные, а есть бунтари. У каждого свой характер.

По поводу учителей. Как относятся к детям, самый лучший и худший преподаватель.

Не понравился преподаватель по английскому языку. Сначала ребёнок говорил, что многое требует, а сама не знает предмет. Так говорят многие дети, когда получают плохую отметку в дневнике или не выучили уроки. После родительского собрания, собрались и поговорили с родителями на насущные темы, качаемых обучения. Как выяснилось, многие дети жалуются на необразованность учителя по иностранному. Сначала говорит одно как правильно, потом уже по другому. Начинаю сомневаться в компетентности и профессионализме. Учительница по математики Ирина Петровна, на вид прелестная, приятная женщина, расположена к общению. Всегда была мила со мной. Опять же, поговорив с другими, выяснилось что она часто поднимает голос, проскальзывают неуместные слова. Как такое возможно? Как допустили такого человека к работе с детьми, у которых ещё психика и нервная система формируется? Почему молчат директора и все опускают на это глаза, мне не понятно. Что касается учителя по истории. Благодаря ней, мой ребёнок полюбил этот школьный предмет. По словам дочери, педагог от Бога, любит свой предмет всей душой. Рассказывает без книжки, а сама, причём не выученным, до дыр зазубренным, текстом, а с интонацией, выражением. Дети с замиранием сердца ждут этот предмет и все его любят. У неё нет приоритет поставить кол, двойку или тройку, за не выученный предмет. Нет, конечно плохие отметки она ставит, но как правило такое бывает редко, ведь ученики учат все. Ее главная мысль, донести до детей суть, научить любить историю своей родины России и древней цивилизации. Когда текст зазубрен и непонятен, по ученику будет видно. Она же спросит, что не понятно, подберёт темы, которые нравятся учащемся. По мимо того , что учитель она замечательный, такие к тому же сейчас редкость, она ещё прекрасной души человек. Дети знают, что придя с ней с проблемой, она успокоит, поможет решит, выслушает. Есть семьи неблагополучные, где родители пьют, не обращают внимания на своё чадо, таких она особенно понимает, но не жалеет, так как жалость плохое чувство. Но относится более снисходительно. Как-то в один солнечный день, обидели мою дочку, первым делом не пошла ябедничать маме, хоть я тоже понимающая, а рассказала все учителю по историю. Не с целью пожаловаться на обидчика, чтобы он получил, а просто поделилась, чтобы на душе стало легче.

Итог.

В заключении хочу сказать что учитель это большой труд. Задают очень много домашнего задания, как в начальной так и средней школы. Дети могут придти после школы, покушать, передохнуть хотя бы час и садятся делать уроки. По времени может затянуться аж до десяти вечера. Разговаривала с родителями, чьи дети учатся в других школах, у них такого нет. Да, задают много, но до поздно крайне редко занимаются. Тут надо директору Байковой Ирине Григорьевне, провести собрание с педагогами, обдумать систему как и сколько давать домашнего задания. Ученики не лошади, а маленькие люди, которым нужен отдых и у них потребность в общении с детьми на улице, а не вечный круговорот из заданий. В целом, образование дают на высшем уровне.

21 школа кострома

Почему выбрали 21? Ну во-первых посоветовали учителя, а для начальных классов это самое главное, не школа, а учитель!
Во-вторых там есть продленка...и они точно не помню до 18-30 что-ли.
И сама школа по показателяи ЕГЭ и по оценкам занимает высокое место по области!
Очень много различных тренировок, танцевальный ансабль, который занимает первые места на всероссийских конкурсах. И школа имеет 2-а направления! Физико-химическое и художественно-технологическое (что-ли), т.е. учать на дизайнеров (архит-ов, ювел. изд., одежды) приходят преподы из технолога и КГСХА.

Дороги! Да, я тоже этого боюсь, но первый класс, Вы все равно бужете водить! А потом, где гарантия, что он пойдет у Вас гулять и не напрвиться в Паново? У нас мамочка сказала, чтол если в Пановские школы будет много ходить детей с Малышково и родители походатайствуют, то готовы выделить школьный автобус! Я думаю, это будет решение для многих проблемы!

А в 33-ю школю, нам тоже переходить 2-е дорог. И там набирают только 2-а класса, а всем остальным отказывают! Причем они могут Вам сказать об отказе в августе месяце! У них на отказ есть разрешение!

Ну из трех мы выбрали 21, т.к. о 33 мы слышали только отрицательные отзывы. 11-ая может не плохая, но к нам на собрание в сад приходили представители 3-х школ, и когда нам презентовали 1-ую, то о самой школе в принципе ничего толком не сказали, лишь о том по какой программе они учаться! Я повторюсь, что о 11-ой просто ничего не знаю.

Мой племянник приезжал в гости с мамой и он очень умненький и смышленый. Учится в Лицее 83 в городе Казань. У меня там живёт близкая подруга она ищет как раз школу для своего будущего первоклашки и хочет уже водить на подготовку к школе. И думаю посоветовать ей лицей в который ходит наш племянник. и тут решила отзыв написать.

Отзывы прочитали хорошие. Сама сестра говорит,что много чего интересного. Класс у них переполнен. все хотят в этот лицей. Состав учительский очень приличный. Учителя на хорошем счету.Заслуженные учителя. Заслуженные тренера. Много дополнительных занятий . Всякие кружки развивающие. К детям относятся отлично. Само помещение,сестра говорит,что новое. Просторные светлые классы. Новая мебель, интерактивные доски есть. Классный актовый зал. Там проводят мероприятия ( утренники и т.п)

Модель обучения в лицее такая с 1,4 классы - общеобразовательная методика. ( начальная школа)

5-7 с углублённым изучением определенных предметов. Смотря какой профиль у класса.

8-11 - профильные. Физико-математичеккий, социально-экономический. Информационно- технологические классы.

и ещё лицей работает с программой "Одарённые дети" ( развитие, профилактика психологической нагрузки- работает психолог) Поддержка на Олимпиадах и соревнованиях.

Есть у низ Школьное научное общество.

Вообщем и в целом школа отличная.

Фотоны

Я вам открою страшную тайну. Фотоны это и есть электромагнитное поле. Единица поля - фотон или световой квант.

Я и про это имогу рассказать но надо по порядку, иначе запутаемся.

Свет не проходит через тела потому что поглощается электронами (длина волны видимого света довольно большая по сравнению с размерами атома).

Знаете, как было открыто ядро атома? Резерфорд обстреливал альфа-частицами фольгу. Альфа частицы пролетали сквозь нее как через воздух. Но потом Резерфорда что-то переклинило, и он попросил помошников поставить экран перед пластинкой и зарегистрировал, что часть альфа-частиц отскакивает от пластинки. То есть пролетая сквозь атом, некая доля альфа-частиц сталкивается с чем-то тяжелым и отлетает назад.

(Альфа частицы это двапротона и два нейтрона - по сути ядро атома гелия, продукт распада радиоактивного вещества, самое безопасное излучение при радиации).

В общем, Эйнштейн рассуждал так. Если падающее тело не падает, а летит с ускорением, значит это ускорение откуда-то берется. Никаких сил к падающему телу никто не прикладывал, значит хороший пинок отпадает.

Но остается еще вариант, когда возникает ускорение: непрямолинейное движение. Все мы из школы смутно помним такие вещи как центростремительное ускорение, центробежная сила и т.п. Иначе говоря, тело приобретает ускорение, когда движется не по прямой траектории, а по кривой.

Но вот с крыши летит кирпич. Что-то не видно кривой траектории, летит он очень прямо и кому-то по башке.

Тут Эйнштейн сделал еще одно мега-приседание мозгом.

На одном из последних курсов нашу академическую группу направили на практику в школу-интернат под номером 4, что находится почти что на территории городского лесопарка, среди чистого соснового воздуха. Детки здесь, как предусмотрено, обучаются из той категории, которую принято называть паралитиками. Но здесь также учатся и те, которые подходят под критерии нормы, просто оказались в каких-либо не совсем благоприятных социальных условиях.

Вот об одной ученицы из последней категории нам и рассказывала психолог интерната, носящая первую категорию подготовки. Она рассказывала про девочку-подростка, которую мне довелось тогда видеть своими глазами и которая мне показалась довольно-таки привлекательной особой, имеющей своенравный характер. Психолог рассказывала, что девочка эта воспитывается только бабушкой, поэтому вынуждена сама постоять за себя.

Мне досталась тема изучения интеллекта у детей из этой школы. На мои предложения о психологическом тестировании дети реагировали по-разному, когда некоторые принимались за задания с удовольствием и творчески, что было характерно, пожалуй, главным образом, девочкам, то другие капризничали.

Вот такая практика студентов-психологов из педагогического вуза!

Описание школы

ГОУ ЦО №548 "Царицыно" было создано в 1936-м году. А в 2000-м году это образовательное учреждение было зарегистрировано в госреестре юридических лиц.

Далее в 2011-м году было немного изменено название. Школа стала называться - Госсударственное автономное образовательное учреждение г. Москвы центр образования номер 548 "Царицыно", что сокращенно добавило лишь одну букву. ГАОУ ЦО №548 "Царицыно".

Потом в 2014-м снова было еще одно название. И наконец в 2017-м году появилось конечное название - ГАОУ города Москвы "Школа ном. 548 "Царицыно" с филиалом "Инженерный корпус".

На данный момент учредителем этого заведения является Департамент образования г. Москвы.

А местонахождение школы - Москва, ул. Домодедовская, д.35, корп. 2, 115582.

Получить подробную информацию и задать свои вопросы можно по телефону +7 (495) 398-83-32.

Если желаете отослать какое-то предложение или пожелание, то для этого имеется электронная почта по адресу - 548@edu.mos.ru.

Школа работает по такому режиму:

Все занятия школьников проводятся только в первую смену, причем учеба начинается с 8:30.

Интересно, что тут продолжительность уроков в разных классах отличается.

Так сначала первоклашки в первое полугодие обучаются по 35 минут за урок. А потом уже длительность урока становится - 40 минут. И так до 5-го класса, когда уже начинается нормальная продолжительность урока в 45 минут. И так до 11 класса.

Отличия коснулись и рабочей недели.

С первого по 7-й классы тут действует пятидневка, а начиная с 8-го класса по 11-й уже шестидневка.

Что полезное можно найти на сайте

На сайте можно ознакомиться с режимом дня для каждого подразделения школы, а также с расписанием. А также можно узнать об учебных периодах и расписании занятий.

Кстати тут видно, что в структуре школы имеется несколько зданий, расположенные в разных концах города.

Сюда относятся здания:

- для дошкольного обучения - Детский сад по ул. Шипиловская, д.45, а также

- для начального обучения - начальная школа по ул.Елецкая, д.31 и инженерный корпус по адресу совхоз им. Ленина, 21А,

- основного и среднего обучения - подростковая школа по ул. Маршала Захарова, старшая школа по ул. Домодедовская, д.35 и инженерный корпус в совхозе им. Ленина,

- для дополнительного обучения - блок дополнительного образования по ул. Маршала Захарова, д.8.

В левой стороне сайта находится основное меню.

Здесь можно найти все новости относительно мероприятий и другой полезной информации как для учеников, так и для родителей.

В разделе ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ можно найти контакты и Яндекс-карту, где можно увидеть местоположение школы.

В разделе ОБРАЗОВАНИЕ можно ознакомиться со списком всех дошкольных групп. Здесь же имеется и методический кабинет, а также находится расписание образовательной деятельности.

В пункте УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ родители могут узнать об организации питания детей, а также режиме дня по каждой группе. Кстати пищу тут принимают 4 раза в день:

- завтрак начинается в 8:30 до 9:00,

- еще один завтрак с 10:00 до 10:10,

- основной обед - 12:30 - 13:00,

- полдник с 15:30 до 16:00.

А режим дня можно изучить в PDF файлах, которые тут можно себе скачать.

Далее по меню можно попасть на ЭЛЕКТРОННЫЕ СЕРВИСЫ, где есть пункты полезных ссылок, государственных услуг и информации об электронных образовательных ресурсах.

В разделе ГАЛЕРЕИ есть красивые фотографии и даже видеоролики о школе и ее преподавателях и детях.

Ниже главного меню мы воочию видим директора заведения Рачевского Ефима Лазаревича.

Но важным достоинством интерфейса сайта является то, что тут можно обратиться непосредственно к директору или другим представителям руководства. Для этого есть соответствующие разделы.

И конечно важным моментом есть пункт видео трансляций, где имеется архив, а также вещание в режиме онлайн.

А в самом низу идут адреса и контактные данные.

Режиссёром стать, конечно, нереально после просто курсов даже в школе при Останкино. Но постичь азы профессии – вполне возможно. Тем более, если попадётся такой толковый педагог, как нам – Даниил Деведжиев, настоящий мастер преподавания режиссуры и профессионал. От него наша группа узнала массу всего, связанного со съёмками и постановкой. Мы работали с камерой и много времени посвятили практическому закреплению материала. Дальше рассказывать не буду, это можно делать бесконечно. Кому интересно подробнее, спрашивайте в комментариях. Отвечу с удовольствием. А в целом, если рассуждать о том, качественное ли образование дают в школах такого типа, скажу уверенно по нынешнему опыту, что да, ВУЗ это уровень, но в школе Спиркиной не отстают ни в качестве преподавания, ни в насыщенности занятий, ни в знаниях, которые дают. Не знают по итогу только те, у кого не было такого желания изначально или лно не появилось в процессе посещения занятий. Скажу, что не появиться было сложно, ведь педагоги - мастера своего дела, и выкладываются на каждом занятии. Их опыт важен и ценен, ведь свой только впереди. В режиссуре он будет долгим, но верю, что самым ярким и продуктивным. Готов начать с чего угодно, лишь бы это дело не оставлять!

В стране, и в столице есть много частных учреждений, которые позиционируют себя, как новаторские учебные институты. Многие из них связаны с подобными заведениями за границе. Другие только рекламируют такие связи, еще одни прикрываются громкими названиями. Как выбрать настоящее учебное заведение, которые не только «попросят» у вас деньги, но взамен дадут образование?

Одной из школ, которые заявляют о своем лидерстве среди образовательных центров, является Британская школа дизайна.

Какие направления школы

Британская школа сконцентрирована на развитии двух направлений. Первое – это британские программы. Такие программы позволяют студентам получить фундаментальную подготовку. Подготовку на уровне мировых стандартов. Образование в школе дает возможность продолжить его непосредственно в самой Британии. Выпускникам школы присваиваются международные академические награды.

Второе направление – это соответствие программ российским стандартам. Такие программы позволяют пройти переквалификацию состоявшимся дизайнерам, ведь непрерывное развитие – главное условие любого дела и профессии. Школа тесно связана с такими школами, как школа кино и компьютерной графики. В консорциум также включена архитектурная школа.

Какая база школы

В распоряжении школы три корпуса, которые находятся на территории Artplay – арт-кластер в самом центре столицы. Центр известный тем, что привлек к себе очень известных архитекторов, художников и представители других творческих профессий. Мастерские оборудованы и полностью приспособлены к занятиям.

Мастерские

В распоряжении школы дизайн-мастерские, ювелирные, центры по конструированию одежды. Проявить свое творчество в работе с глиной можно в отдельной мастерской. Здесь же приобретете навыки в работе с керамикой. Работать с шелкографией стденты овладеют в мастерской с офортом. Будущие фотографы оттачивают свое мастерство в студии цифровой видеосъемки. Театральная студия готовит актеров. Всего в школе более двух десятков мастерских, в которых можно развить любой свой творческий талант или даже раскрыть его.

Как поступить в школу

Для поступления есть два способа. Первый более простой. Здесь достаточно выбрать направление, предоставить все паспортные и контактные данные. И, естественно, оплатить курс обучения. На другие программы необходимо пройти вступительные испытания. Испытания предусматривают представление портфолио, написание эссе, и также экзамен на владения английского языка. Поэтому, перед вступлением в Британскую школу ознакомьтесь с правилами. Одна деталь на которую обращаю ваше внимание. Экзамен можно по английскому можно не сдавать. Это возможно при условии наличия у вас сертификата IELTS . Но засчитывается такой сертификат только тогда, когда оценка не ниже 6 баллов. И еще хорошо продумайте мотивы своего выбора, ведь вам придется обосновать его в небольшом personal statement . Объем такого письма 250 слов. Оно должно раскрыть мотивированность абитуриента и рассматривается, как один из важных факторов для зачисления.

Какие отзывы о школе

Школа работает не один год, поэтому есть возможность сопоставить заявленные намерения и реальные факты. Отзывы можно найти на нескольких площадках в интернете. Большинство отзывов положительных. Студенты указывают на требовательность, хорошую базу и большое количество домашних заданий, которые подталкивают студентов учиться трудиться в полную силу.

Есть и негативные отзывы. Некоторые из них не аргументированы. В других указывается на несоответствующее отношение к студентам. Но таких отзывов немного.

Так уж случилось, что мне довелось учиться в одном классе с внуком известной на всю Россию конькобежки - Татьяны Александровны Сидоровой! Он сейчас остался таким же приветливым, если даже не в большей степени, по отношению ко мне, если иметь в виду те школьные годы!

А одна девушка - ныне поэтесса - как была моей единомышленницей со школьных лет, посещая один и тот же со мной кружок биологии, так и осталась мне единомышленницей по сию пору, выступая за защиту животных!

Кое-кто из учеников заведения "МОУ СОШ 30" до сих пор вспоминает меня, встречаясь со мной на таком уличном направлении как Street, что значит, свободное музыкальное публичное исполнение для горожан, то частенько вспоминает тот давний школьный концерт!

Мне хотелось бы сказать, что за время своего обучения в стенах этой школы, в которой я находился в течении всех десяти лет, то есть, с первого и по одиннадцатый класс, я однажды сменил своё окружение сверстников, в классе то ли седьмом, а то ли, восьмом, перейдя в другой параллельный поток! Да мне и самому не терпелось сменить окружение возле себя, о чём я и поведал тогда своей маме настойчиво! Ведь этот другой поток имел на переменах с нами - учениками класса, в котором я занимался с первого класса - столь улыбчивые и обаятельные лица! Но во втором случае отношения оказались не такими уж и простыми!

Почему я выбрала школу №417 для своих детей

Доброго времени суток! Благодарю, что решили уделить внимание моему небольшому отзыву! Сегодня мне бы хотелось рассказать вам о школе №417 в городе Москва. Вообще, как я заметила, у нас мало пишут отзывов об учебных заведениях. И если при высшие еще можно «нарыть» хоть какую-нибудь информацию, то вот о школах ее катастрофически мало. А ведь это очень важно! Родитель ведь должен знать и понимать, куда отдает своего ребенка!

В моем случае детей было двое: сыну было шестнадцать, а дочери одиннадцать лет, когда мы в связи с переездом решили перевести их в новую школу. В нашем районе было несколько вариантов, причем школа №417 был не самой близко расположенной, поэтому я сначала рассматривала ее как вариант в самую последнюю очередь. Однако в итоге решила перевести детей именно сюда. Почему? Тому послужило несколько причин:

1. Официальный сайт. Конечно, сейчас любая уважающая себя школа, да и в принципе любое достойное учебное заведение имеет свой сайт, где собрана вся необходимая информация для родителей. Сайт школы №417 понравился мне большой информативностью, ведь здесь можно даже прочитать меню, которое предлагается вашим детям сегодня в школе.

2. Профильные классы. Каждый год школа №417 объявляет набор в профильные классы: социально-психологический и технологический с профилем физики и информатики. Поскольку наш сын уже к тому моменту определился со своей будущей профессией — он мечтал стать программистом — мы решили, что профильный класс для него будет отличной ступенькой к поступлению в тот ВУЗ на ту специальность, которую он сам для себя выбрал. Да не только мы. Главное, что ребенка самого тянуло в этот класс.

3. Большое количество развивающих занятий. Меня, как мать, очень порадовало, что на базе школы открыто более десятка кружков для интеллектуального и творческого развития личности. Например, наша дочь очень заинтересовалась кружком музыки, куда ходили две ее новые подруги-одноклассницы. За относительно небольшую плату в месяц на занятиях, проходящих два раза в неделю дочка разучила азы игры на скрипке, и они даже выступали с отчетным концертом (для родителей и педагогов, естественно).

4. Педагоги. Конечно, со всем педагогическим составом мне не сразу удалось познакомится. Но еще до поступления детей в эту школу я была наслышана о Быковой Светлане Геннадьевне, учителю истории и обществознания. Именно в ее класс поступил мой сын, чему я была очень рада. Это потрясающий учитель, который действительно очень многое делает для детей!

Прощание со школой

Если говорить про дочку, ей здесь еще учиться и учится. Я очень рада, что и она, и сын полюбили свою новую школу очень быстро. Но также быстро сыночку пришлось со школой попрощаться — только эти летом отгремел выпускной.

Должна сказать, что торжества в 417-й школе организовывать всегда умели: торжественная линейка (тут, конечно, все традиционно), прощальный концерт в актовом зале, прекрасный вальс детей, которые уже встали на пороге взрослой жизни… До сих пор слезы наворачиваются от воспоминаний того дня, когда мой сын танцевал свой первый вальс…

Должна сказать, что школа №417 действительно ему очень многое дала. Качество обучения здесь находится на высшем уровне. Учителя почти все строгие и требовательные, это правда. Но, как я должна отметить, большая половина педагогического коллектива — молодые специалисты. Старая гвардия — это, безусловно, хорошо, опыт и все такое… Однако молодые учителя с более креативным подходом имеют больше шансов вызвать интерес у деток к учебе, в чем я уже ни раз убедилась на примере собственных детей. И я благодарна всему педагогическому коллективу прекрасной школы №417!

ошибки в школе

Я вот свое детство вспомнила. Точно помню свое удивление, когда в книге прочитала, как правильно пишется слово "сандалии" (а я-то думала "сандали"). или что "парашют" через "ю" пишется - тоже мое открытие из книг. А сейчас можно и какое-то "не то" открытие сделать. читая некоторые книги.

А вообще. я уж оставила попытку понять как там в школе сейчас учат. Типа все в 1 класс в основном приходят уже "ученые", у подавляющего большинства "малышкина школа" или того хлеще репетитор за спиной.
И тем не менее в первом классе идет вроде бы процесс так. что они ничего не знают: мы (по Перспективе) весь сентябрь на уроках чтения изучаем типы и виды общения. Сейчас пошли звуки (гласные-согласные), в то же время на окружайке надо уже рисунки подписывать. задания во всех учебниках читать.

В общем. противоречий куча.
Я так понимаю. на отработку навыков мало упражнений сейчас - в этом проблема.

аналогично, читает много, а буквы пропускает только в путь, еще и зеркалит бывает или вообще вместо одной другую пишет. С ошибками в книгах думаю никакой связи, просто , когда пишет, о чем-то о своем думает. предупреждали мы тут вас: Кузовлев -это СЧАСТЬЕ))) (если что. это не мое мнение, я с ним только в институте знакомилась на практике). Да, его подход (если так можно выразиться) несколько старомоден - все объясняется, систематизируется, да еще и по-русски, да еще и транскрипция сразу вводится. Ну ничего. мужайтесь. Вы вроде на курсы еще ходите - должны по идее справиться.

В том учебном году я с сестрой решили поступить в ВУЗы. Я сразу выбрала РУДН. Моя сестра закончила медицинское училище, я должна была закончить школу. (Она хотела сдавать экзамены в самом институте. Я поступала с результатами ЕГЭ.)

Я была на домашнем обучении (только официально), и мне вообще нельзя было посещать общественные места. Так что на день открытых дверей поехали сестра и мама. Они были переполнены положительных эмоций (все было красиво и интересно). В общем, моя сестра решила записаться на подготовительные курсы медико-биологической школы "Медик" при медицинском факультете РУДН. Сестра спросила насчет меня, они сказали, что можно сделать так: я запишусь на подготовительные курсы, мне сестра будет передавать задания, и я буду просто решать задания дома. Глупое было предложение, я, естественно, отказалась. Это им лишь бы обогатиться... Подумайте сами: курсы стоили 40000 рублей, столько заплатила моя сестра, и я платила бы столько же, но только мне никто ничего бы не объяснял, я просто решала бы самостоятельно задания дома, и то не факт, что решала бы (задания по химии и некоторые задания по биологии я бы сама точно не смогла решить).

Сестра выбрала семестровые курсы (5 месяцев).

Изучаемые предметы: русский язык, биология, химия.

Что было на курсах? Ничего особенно: за минимальный срок хотели преподать максимум.

Толку от курсов "0" (особенно для тех, кто решил сдавать ЕГЭ). Будут давать задания на дом на ужасно распечатанных листочках якобы для закрепления темы, так что вы дольше будете разгадывать, что написано, чем решать сами задания. Да и не всегда д/з будут проверять или разъяснять, а по химии либо изредка, или никогда вообще. Преподавателям важно пройтись (поверхностно) по предметам, как бы "честно" отрабатывать деньги.

Также вам преподаватели прямо скажут, что разрешат пользоваться шпаргалками и преподаватели на экзамене будут делать вид, что не замечают ваших шпаргалок. Не удивительно, что один из преподавателей на дне открытых дверей уверял, что почти все (или все), кто шли на курсы поступали в этот университет. Хотя сразу было понятно, что это ложь. Тех, кто ходит на курсы (одногодичной школы, двухгодичной школы или на семестровые курсы) очень много, а бюджетных мест только 50.

Подготовительные курсы МБШ "Медик" я не рекомендую, т.к. это деньги на ветер. Лучше найти репетитора и заниматься индивидуально. Репетитор ответит на все вопросы и объяснит все не подстраиваясь под программу.

35 школа москва

Уровень виден по ребёнку, по итоговым единым работам. Я не буду говорить в какой школе учится мой сын, но отдала я его туда по примеру сестры мужа, которая закончила эту школу за несколько лет, перед тем как пошёл туда мой сын. Но! Как показывает практика за несколько лет всё может сильно измениться( У нас очень сильная начальная школа, ну или за всю школу не скажу, но кокретно наш преподаватель-от Бога, ей не 100 лет не знаю какие у неё звания и есть ли они, но для меня она идеал учителя. Она сформировала из первоклассников-малышей очень дружный коллектив, атмосфера в классе-превосходная, очень хороший преподаватель, фанат своего дела, чудесно относится к детям-вобщем нашему счастью не было предела. Перешли мы в среднее звено, в школе сменилось руководство (частично), нам мягко сказать не повезло, классный руководитель-слов нет, она же преподаватель по сновным предметам. Вобщем пожалела я сына и не стала переводить в другую школу, а теперь понимаю что зря( у нас постоянные репититоры. Есть конечно хорошие педагоги, но их единицы(. Сейчас я понимаю что выбирать школу надо не по месту, и не по желанию ребёнка, но уже поздно. Но в четвертую-100% не отдала бы. Вопли Красницкой лично для меня не показатель, скорее наоборот, учитель не должен вызывать страх. Как пример на уроках у нашей учительницы начальной школы всегда была идеальная тишина (хотя мой мягко сказать не тихоня и не ботан), она оч требовательная, всегда хотела и требовала от детей намного больше че программа в учебнике.Но! Ни разу не повысила голос! Мне кажется она вообще кричать не умеет И!Они до сих пор, учясь уже в девятом классе бегают к ней по переменкам, она заслужила любовь и уважение детей, а это дорого стоит. Кроме того, пока класс был под её крылом-мы всегда и везде были первыми, сейчас же у кого репититоры-те и молодцы

Отзыв о 57 школе Москва

Добрый день, дорогие читатели! Сегодня я решила поделиться с вами своей историей, возможно кому-то она поможет, а возможно кому-то это будет просто интересно прочитать. Так вот хочу начать с того, что сейчас мне уже двадцать три года, учебные годы позади, но впечатления о них меня преследуют до сих пор. Сама я из небольшого города Тюмень,но случилось так, что когда мне было десять лет родители решили переехать в Москву, так как перспектив в нашем родном городе не было никаких. Родители хотели чтоб я получила хорошее образование, как среднее так и высшее, поэтому родители даже не сомневались в том, что из Тюмени нужно уезжать, чтобы чего-то добиться в этой жизни. Когда мы приехали в Москву, мне был еще один год до школы, родители занялись поиском хорошей работы, потому что обучение,жилье и проживание обходилось значительно дороже чем в нашем родном городе. Когда так скажем родители уже стали на ноги, уже как раз пришло время заняться поиском достойной школы, у нас как раз уже были деньги на хорошее образование. Они перебрали массу школ, их даже не останавливал вопрос местоположения школы, папа был готов отвозить и привозить меня, только бы я училась в достойной школе. Родители остановили свой выбор на одной из школы, честно говоря, даже вспоминать о ней не хочется, так как это был худший учебный год в моей жизни. Отношение учителей к детям было просто ужасное. Само помещения очень старое , ремонта никакого, зимой было очень холодно, но при этом с родителей требовали огромных денег. Когда родители поняли, что оставаться в этой школе невозможно, они на второй год решили мне подыскать действительно достойную школу, на то время родители уже успели обзавестись множеством знакомств, поэтому поспрашивали советов у своих друзей. И многие из них посоветовали именно 57 школу, куда родители меня и решили отдать.

Образование

Когда я пришла в эту школу мне очень понравился там ремонт, она была действительно очень красивой, особенно после прошлой школы это была колоссальная разница. Меня познакомили с моим классом, все ребята были хорошие, воспитанные, видно что из достойных семей, конечно были различные капризули, но все мы были детьми, поэтому без этого никуда. Отношение моего классного руководителя мне очень нравилось, несмотря на то,что я была новенькой , она мне уделяла внимание на ровне с остальными детками, она никак меня не выделяла и быстро влилась в их коллектив. Проучилась я в этой школе 10 лет, у меня осталось массу положительных впечатлений и воспоминаний. На это повлияло не только хорошее отношение учителей, это так же и хорошее образование. Каждый учитель находил свой подход к каждому и пытался нас научить всему что только знает. Нас никто не заставлял учиться, нам самим в такой атмосфере хотелось получать знания. Да,возможно были моменты, когда были двойки, но они были заслуженные, ведь мы сами не выполняли домашнее задание. В старших классах мы старались выучить как можно больше, мы стремились получать хорошие баллы,ведь у нас всё для этого было, хорошие учителя, комфортные условия, вся необходимая литература. Спустя время так приятно вспоминать школьные времена, так хочется вернуться за школьную парту к своим любимым учителям, благодаря которым поступление в университет было легким, ведь у меня были знания, а не ветер в голове. И сейчас, когда мы с моими одноклассниками заходим проведать наших учителей мы всё время благодарим наших, ведь это были лучшие времена в нашей жизни и теперь я понимаю,что такое действительно хорошее образование и как оно мне помогло в жизни.

Большой Взрыв

теория суперструн дошла до 10 измерений и начала всё объяснять. И гравитациюи Большой Взрыв и сингулярность.

Например, гадкую сингулярность суперструны объяснили - нет никакойсингулярности, просто Вселенная при сжатии достигнет определенного размера, апотом будет вывернута наизнанку и начнет расширяться "в другуюсторону" Делов-то.

Можете себе представить какая зубодробительная математика была в этой теории.Кто смотрит сериал "Теория Большого Взрыва" - Шелдон Купер занималсяименно теорией суперструн.

И в общем и целом теория выглядела очень даже, если бы не одно но.

Дело в том, что в основе теории лежит представление об искаженномпространстве на самых маленьких расстояниях. Чтобы теория работала нужно знать,как это пространство выглядит - к какой фигуре оно сводится (гуглите, комуинтересно, пространство Калаби-Яу - картинка впечатляет). А вот для этого уженужен эксперимент.

Который технически нельзя поставить в ближайшую тыщу лет, потому что имеетсянекий предел для влезания в микромир.

В итоге ученые поднатужились и выявили пять вариантов теориисуперструн. Эти пять теорий противоречат друг другу, и все пять представляюткартину мира по-своему.

Когда в науке одно явление объясняется несколькими теориями - то это фиговыетеории.

Можно было поставить эксперимент и попробовать получить на коллайдере следыструны, но тут нужен коллайдер радиусом с видимую часть Вселенной.

Поэтому на этом месте случился серьезный затык. Поняв, что дальше этихпяти теорий дело не движется, ученые как-то заскучали и стали терять интерес ктеории.

Но не так давно. В конце прошлого века один гений опять пришел напомощь. Он сказал, мол, народ, все дело в том, что у нас слишком малоизмерений. Их надо не десять, а тринадцать. И стал обсчитывать струны втринадцати измерениях.

Уважаемые читатели отзыва! Важно, чтобы люди могли делиться своим отношением к Единому Государственному экзамену. При этом возможны разные реакции на отзыв. Потому что годами у людей складывались стереотипы о вредности и опасности этой формы экзамена. Я хочу выразить свое мнение и надеюсь на понимание.

Сначала о плюсах. 1. Все учащиеся, независимо от географического расположения школы, набравшие нужное количество баллов, имеют шансы на поступление в ведущие ВУЗы страны (МГИМО, МГУ, Петербургский университет и другие престижные учебные заведения страны). Ранее, как знают многие советские выпускники, это была прерогатива, в большей степени, столичных выпускников. Единицам- победителям олимпиад (включая отбор в рамках передачи "Умницы и умники") давались шансы на поступление в главные российские ВУЗы. Экзамен в форме ЕГЭ выровнял шансы столичных и детей из сибирской и иной глубинки. Я знаю десятки семей, у которых дети поступили и учатся в ВУЗах других регионов. А конкретно: В Москве, Петербурге. Для нашей глубинки имеют значение и учебные заведения Новосибирска, Екатеринбурга и др. Потому что исчезли субъективизм и взяточничество экзаменаторов. Ранее кого-то и внешний вид деревенских детей не устраивал, задавалась масса дополнительных вопросов и все - домой. Есть масса случаев из реальной жизни. Сейчас в отборе роль играют цифры, что в Москве, что условно на Камчатке - 100 баллов равны 100 баллам везде.

2. Все учащиеся уравнены в правах. Все делают задания в одинаковых условиях. И если у ребенка есть база знаний, то ему под силу выполнить все части заданий. А чтобы это было возможно, и создаются условия (контроль, наблюдение, отсутствие шпаргалок и телефонов). Ведь известно, что дети лучше нас умеют пользоваться электронными услугами. Нет привилегий для любимчиков. Жаль что родителями, журналистами созданы мифы о "жестокости" экзамена и это активно будируется общественностью и педагогами. Все дело в качестве преподавания, соответственно, подготовленности учащихся.

4. Очень важно отметить, что сейчас в России явный перекос с всеобщим поступлением в ВУЗы. В советское время была замечательная система отбора в ВУЗы. Поступали самые подготовленные, поэтому и специалисты были хорошие. Сейчас, как бы помягче сказать, чтобы никого не обидеть, все могут учиться - без призвания, без достаточной базы знаний, так для корочки, то есть диплома. Столько дипломированных специалистов, а производство в стране заваливается. А что же говорить о космических технологиях. Хороших рабочих рук не хватает. Так вот система ЕГЭ, с одной стороны, дает шансы самым подготовленным. А с другой, возникает проблема профессионального выбора. Ведь с хорошими баллами выпускники подают документы в несколько ВУЗов. Это к вопросу о призвании. Обобщая вышесказанное, можно констатировать несколько положительных сторон ЕГЭ.

Нельзя не сказать о минусах.

1.Сама суть формата ЕГЭ в его тестовом режиме. И есть мнения о том что можно методом "тыка наугад" набрать правильный ответ. Это не совсем так. Можно натыкать себе в большой минус. Нужно знать материал, его связь с другими темами, иногда в пределах всего проверяемого курса, т. е оперировать этим запасом знаний.

2. И самое-самое, что пугает психологически неподготовленных к ЕГЭ родителей (им плохо разъяснили) - это особенности контроля самого хода экзамена. Я здесь соглашусь, что нужно все мягче, учитывая состояние волнения. Убрать излишнюю жесткость при сопровождении учащихся к кабинетам, наоборот подбодрить настраивающими пожеланиями.

3. Запугивание учащихся, соответственно, формирование негативного отношения и страхов к ЕГЭ. А это лишь форма экзамена и сейчас в подобной форме в стране почти все проводится. И билет на поезд приходится покупать через электронный формат методом выбора (тыка) из меню предложений , и даже талон на прием к врачу через электронную запись приходится делать также. Позволю себе пошутить, что мы сейчас все в ЕГЭ.

У меня есть тревога по поводу собственного ребенка. Он учится, не стараясь, не проявляя усердия. У него нет стремления и понимания того. что база знаний - это не клочки из отдельных тем, к которым однажды подготовился. Поэтому в головке мало вот этих взаимосвязей в содержании тем по курсу даже одного предмета. Объясняю, что потом оправдываться, сетуя на плохой ЕГЭ.

Вот такая точка зрения.

Развитие патриотизма, по моему мнению это важней всего, что мы развиваем у детей. Это наша обязанность, чтобы дети знали свою историю и гордились ею, никогда ее не забывали и передавали следующему поколению. Нужно воспитывать детей так, что бы они с первого класса понимали что такое Родина, Честь, Отчизна, ведь от наших детей зависит наше будущее. Воспитание патриотизма это очень длительный процесс и мы развиваем его не только у младших школьников, но и кто учиться в старших классах и в высших учебных заведениях. В первую очередь патриотизм идет из семьи, а школа его продолжает. Не важно какой будет этот уголок маленький или большой и сколько красивых предметов будет на нем лежать, важно чтобы дети поняли и почувствовали патриотизм. Проводить занятия можно, как дидактические игры, как беседы, как какие то сцены. Чем выше возраст ребенка, тем материалы должны быть более сложными, более мудрыми и глубокими. Я люблю свою родину и горжусь ею с детства, потому что мне прививали патриотизм с детства мои родители, так же я благодарен моим любимым преподавателям, которые верили в нашу страну и она стала великой, я тоже буду передавать свой опыт моим детям, чтобы они гордились своей родиной и любили ее, свою отчизну, какой бы она не была. Дети должны знать хотя бы самое простое. Вести этот уголок по моему мнению может только высококачественный педагог, который тоже любит и гордится своей родиной, именно этот педагог, может что то родить в сознании этих детей. Главные атрибуты которые необходимы для патриотического уголка это флаг Российской Федерации или какой либо другой страны, в зависимости в какой стране этот уголок делается и президента той или иной страны. Детей нужно научить быть полезными своей стране и своей родине, чтобы они учились своими руками что то создать, сделать, что бы родина процветала. Я хочу воспитать у детей чувство патриотизма и чтобы они хотели служить своей родине. По моему мнению не будет у человека чувства патриотизма не будет и человека, как личности. В старших группах детей можно сводить в музей и провести экскурсию по своему городу и рассказать, как их предки жили и создавали тем историю. Развитие патриотизма затрагивается в образовании. Если человек не патриот своей страны, я считаю, его не образованным, потому что он не научился ценить самого главного - Родину. Вся наша история богата своими предками, нужно сделать так чтобы и наши дети нами гордились.